因為有夢，認真過，改變過，努力過。夢想是一個人奮鬥的動力，夢想是一個人動力的源泉。#人本心理學
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中小幼教甄 2020 初複試自介【佐藤學（學習共同體）3 大教育哲學原理】筆試考古題如下（學習共同體也是近幾年的口試熱門題）
＃佐藤學 教授鑑於日本學生學習崩壞的現象，提出建構「學習共同體」 的改革方向，做為引領 21 世紀學校教育革新的方針與願景。他所倡導的「學習共同 體」建立在三項哲學基礎之上，其中不包括下列哪一項？ (A) 公共性 (B) 自發性 (C) 民主主義 (D) 追求卓越
這一題是陷阱題，很多人看到（B）就以為一定不是自發性，然後就選其他三個其中之一，結果答案不幸就是B
一、【公共性】哲學：學校是一個公共空間，不再只針對孩子，應開放給所有人，學校如果放棄任何一個孩子或老師，是不會成功的。為提高孩子學習質量，全校每位老師（一般是三十位，大校則有五十位老師）至少一年一次要開放自己的教室，讓全校老師、外地老師、社區人士、各種人來參觀，
「學習共同體」的教室基本上為任何人敞開，誰要在何時進來都可以。每位老師要選擇品質最好的一堂課、一年一次自己提案，打開教室讓大家去觀摩，不是為了評鑑，而是為了提升教學品質。
二、【民主主義】哲學：校長、老師、學生、家長都是學校的主人，每個人都同樣有發言權，都可以參加學校的活動，每個師生都有同樣的權利。通常日本學校把學生分為好／壞學生，成績好／差、有問題、社團表現好的等，
好像只有最好、最差的學生才有發言權，可以引起人家注意，其他中間的孩子沒有聲音，就被忘記了。家長也是，聲音大的、較會表達不滿的、錢捐多點的就可以大聲。但「學習共同體」的學校不是這樣。
三、【追求卓越】哲學：永遠給孩子最好的教育內容或資源，不會因為成績不好、家境不好就降低教育內容、教學水準，永遠都追求完美、最高的教育內容。
即使學校整體成績不好，在學區內學力排行很低，但永遠設定最高的教育目標，選擇最好的教科書和教材，從那裡開始挑戰。
參見：
1.佐藤學《學習的革命》從教室出發的改革。
2.中小幼教甄初複試(自介人設)部落格
