心理所（心輔所）補教老師 99.99 ％ 對「心理輔導教師」這一塊完全不熟！考生務請小心分辨！
最近常有其他補習班學生跟我聯絡，問心理輔導教師的事。因為有辦
附帶說明的是，雖然我是師專心理輔導組、國小教師兼行政出身，但
如何考取「心理輔導類」研究所？未來7年增聘2221位專任輔導教師
考心輔所碩士班看期刊論文用處不大（考博士班較有用）看心輔界熱門新書較有用，詳見後文
民國83年師資培育法通過後，我在補習班送了幾千名學生至國中小任教，直到近幾年流浪教師問題浮現。但最近類似機會又來了，國民教育法新修訂，未來7年增聘2221位專任輔導教師（參見：教育部補助增置國中小輔導教師實施要點修正規定）有意投入者不可再錯過！
全國唯一「心輔教師」輔考專家：師專心輔組出身的許世穎（杜威）是補教界中「全國唯一」對此一領域熟悉者，因為沒有人像我這個瘋子，放棄13年公立教師（含輔導主管）年資，又曾擔任輔考心輔所、輔導教師甄試21年。認識許世穎（杜威）的人都知道，本人對信用很在意。
教育部補助增置國中小輔導教師實施要點修正規定
學生問：擔任「心理師」或「心理輔導教師」何者較有保障？
許世穎：就客觀因素而言，當然是「心理輔導教師」。此乃因國中小多為「公立的」。至於心理師方面，臨床心理師若能通過高考至公立醫院服務亦有保障。諮商心理師通過高考至公家機關服務也有保障。
反之，若只能在私立機構或第三部門（社福單位）則較無保障。實務上，多數心理師皆優先考慮公家機關（但缺額並不多）。當然也可像我一樣離開公職自行創業，但目前為止仍屬罕見。
學生問：未來要走「學校心理輔導教師」還是「醫院臨床心理師」？
許世穎：案主自決。但提醒您；學校輔導教師是教師身分，未來有機
反之，在醫療體系中醫師最大，沒聽過有其他身分的可以當醫院院長
學生問：依據新修訂「國民教育法」中小學需聘用「專任學校輔導教
過去只有高中以
心輔所是否需準備教育學、教育心理學？
1.教育學：如果是考師範學校就有需要，因為師範學校畢竟是教師的養成機構。教育學是所有教育相關專業（教育心理學、學校輔導工作）理論與實務的基礎。心輔所各科考題（含口試）大都與教育相關，對教育不了解便很難作答。
2.教育心理學：師範院校考的普心，以教心為主。心輔所多分為「諮商組」與「教心組」，如：師大名稱為「教育心理與輔導所」，市北師心輔所也有教心組（考試科目為教心）。沒考教心而考「心理學」的，考題中也是以「教育心理學」為主（畢竟教育即是師範學校的重點）此點由師大、教大的歷屆考古題中便可證實。
此外，心輔所「教育心理學」是選考的，但因很少人選，所以選這個科目的反而比較容易考上，在此鼓勵投考學生準備「教心」。考上心輔所後，同時取得「心理輔導教師」和「諮商心理師」兩種資格，這樣日後對參加教師甄試較有利。因為學校錄取「一位有心理師資格」的心理輔導教師，可節省增聘心理師的經費與人力資源。
學生問：想插班師範體系心輔系，但缺額不多，該怎麼辦？
許世穎：不止師範體系，只要是公立大學，插班名額都不多。所以愚
我的建議是心輔系和教育系一起準備，心輔系沒缺額時就插班教育系
.............
學生問：請問「心理輔導教師、諮商心理師、臨床心理師」
三種心理輔導專業人員的專業程度高低、缺額多寡、待遇高低...
許世穎：這個問題會得罪很多人！但你問對人了！愚師一向秉持「讓討厭的人更討厭我！」我就直接回答（先聲明，只是個人主觀看法，請自行多方求證）
專業程度由低而高：心理輔導教師、諮商心理師、臨床心理師
缺額多寡由多而寡：心理輔導教師、諮商心理師、臨床心理師
待遇：差不多！但前提是要領的到。連缺都應徵不到就是「零」
..............
專任輔導教師嚴重不足2000 位（須領有教師證）欲到學校任職，務必找同時具有「心理輔導教師 ＋ 教育專業背景」的輔考老師（補教界甚少授課教師具備，提醒您小心分辨！)相關新聞
許世穎（杜威）21年前輔考「心輔所」時，考生 100% 修教育學程，未來全都想到學校當「心理
近幾年來只有三分之一想當心輔教師，但考生都忘了最大的需求在學
學生問：專任心理輔導教師嚴重缺少2000位，但大學時未修教育
許世穎：念師範體系心輔所，同時取得心理輔導（諮商）及學校教師
................
容曾領導「野百合學運」的心理輔導老兵提醒您：「心理輔導類」研究所的出路很廣，除了(1)心理輔導教師(2)諮商心理師(3)臨床心理師…之外，還有許多選擇，如：企業、工商團體心理顧問(許老師曾任「扶輪社」理監事及心理顧問8年)、投入「非醫學」療法(藝術治療、園藝治療、杜威老師本身即為「閱讀治療教師群」創辦人)、自行創業(許世穎心理學書院WHF站前地王班/院長9年)。
許世穎（杜威教授）教學經驗29年，專任24年(自「台北市立師專/心理輔導組」畢業，分發國小任教算起)。曾任：公立學校「專任輔導教師暨主管」13年、教評會委員、台北師院輔導教師。插大研究所、教甄公職證照21年，共教過18500位學生，累積上榜人數全國最多。補教界無人能及，不啻為「心理輔導類」第一品牌。民國83年補教界首辦「心理輔導類」研究所時，即為全國第一位教授「輔導原理」之補教老師，也是全國唯一曾任「公立學校專任輔導教師」之現任輔考教師(另一位較資淺者，2014年3月遭蘋果踢爆後已退出)。參見：樊雪梅樊雪春の補教人生/校外昂貴課程（粉絲團）請按此
有幾個要考心輔所的學生問我，是否需要準備教心？（當然需要），以及「普通心理學」一科是否包含教心？（師範院校考的普心，以教心為主）。說明如下：
師範院校心輔所多分為「諮商組」與「教心組」，如：師大名稱為「教育心理與輔導所」，市北師心輔所也有教心組（考試科目為教心）。沒考教心而考「心理學」的，考題中也是以「教育心理學」為主（畢竟教育即是師範學校的重點）此點由師大、教大的歷屆考古題中便可證實。此外，心輔所「教育心理學」是選考的，但因很少人選，所以選這個科目的
至於考「心輔所」是否需要準備教育學？答案是：如果是要考師範學校就有需要，因為師範學校畢竟是教師的養成
《杜威老師的叮嚀》
缺乏實務經驗，念到博士也沒用！
現在的考生真的那麼好騙嗎？
補習班教「教師甄試」的老師，本身都沒教過中小學；
教「心理師」的也沒在相關機構，擔任過心理類職務。
在「助人工作領域」缺乏實務經驗，念到博士也沒用！
這不是詐騙，什麼才是詐騙？
1. 考上的只有關鍵少數，上榜關鍵不在於事先猜中，「考試是在考答案；不是在考題目」，因此上榜要訣在於作答內容是否能與眾不同、脫穎而出，獲得閱卷教授青睞。
2. 每一年有60%以上的考題是以前從未考過，反映相關最新學術研究與熱門時事，當年考題與前一年雷同更是很少發生，不要淪為永遠考不上的考古題權威，「考試是在考未來；不是在考過去」，如果看前一年或歷屆考古題就可以考上，那麼所有人都上榜了，這也是為何杜威老師每學期指定用書及上課講義都是全新的原因。
3. 要隨時問自己「為甚麼要錄取我？」，掌握未來命題趨勢+答題高分要訣，這才是一位補教輔考存在的價值，杜威老師歷經補教市場21年考驗，不像他班教師每每曇花一現，授課教師的深厚功力在於能「預測未來」並分析「高分作答切入要領」，這也才是同學們來補習的目的。
4. 作答時應引用最新公布之研究結果、數據，援引社會上最近發生的事，此類內容就算未直接考出，也可在作答相關題目時加以引用，如此必獲閱委員青睞，評為高分，這也就是為甚麼常提醒同學考甚麼不重要，最重要的是作答內容，故平日皆於課堂中隨時揭示今年作答要訣剖析，每年提供全新教材。
5. 近來國外暢銷著作引入國內之譯作已比期刊論文迅速。甚至期刊論文未發表前即已考出，只有暢銷書率先丟出議題，此乃因出版界競爭激烈，對考情由有突破性影響，不僅極有可能直接考出；亦可作為作答相關考題，充實作答內容，提高分析之效果。
6. 教科書亦無聖經本（連聯考都沒有標準本了），原則上以較新的版本較佳，但亦要考量其內容妥切，是否易懂建議按準備時序，閱讀不同版本教科書，以增廣能見度，避免漏失重點，而能高分上榜！
7. 發表於期刊之論文僅為一人之論點，相反的，暢銷書籍卻往往能引發一股社會議論趨勢，易成遵命題者青睞之重點，此類題目既新穎，較不會引發冷僻之批評（因熱門話題大家都知道）。
8. 近來李家同引發通識教育之話題，反映在命題趨勢上更廣、更博，且與社會科學各領域科際整合，更是杜威老師要提醒同學留心之準備方向。
9. 考試不是在考題目，而是在考答案，作答內容令人耳目一新而勝出才是關鍵！
《研究所致勝之道》
1. 考試題型是「申論題」，而非「簡答題」或「填充題」。不可以只會寫2、3行答案，對於一個主題要真的弄懂，才能旁徵博引、左右逢源。且多為比較題，如杜威老師在各科多以「表解式教學」，分析各學派之應用。
2. 要有深入見解、自己的觀點，而非死背書本。要採「主題式學習」（來自主題式教學）。每個晚上弄懂一個主題，一年下來已弄懂了300多個命題焦點，考試時常常只是約50個命題焦點在各校各所各科考來考去，不需貪多，相反的，若是一個晚上準備50個重點，考試時即便考出來也只會寫一兩行頂多得3分，但一題多半25分，如此一來題目都看過卻不會寫答案。不要迷信考古題，考古題已是「過去式」，僅供「參考」而已，最新議題是考古題不會有的，光會解考古題、背課本是考不好的，更何況連「聯考」、「標準本」都已不存在了。把眼光放在「未來式」。
3. 隨時自我檢視。要常常問自己「為何要錄取我」。不能只有學者的觀點，因為學者的觀點大家都知道，光知道這些是沒辦法考上的，要有自己的觀點。如果大家寫的都跟書上的一樣，那為何要錄取你。要有自己的觀點則要先能懂得這些學理，因此杜威老師每每於課堂中深入分析一個命題焦點，就是要幫助同學理解，然後有自己的觀點、心得、感想、感觸，甚至感動（如此以達到認知目標中的「高層次」境界）。任何閱卷教授都知道評分標準有給分較低的，屬於「低層次」的瑣碎記憶，到給分數高，屬於高層次的應用、分析、綜合、評鑑。能舉例說明或剖析實例含意與具體建議，提出個人感想，甚至感動，才是達到了最高層次「評價」，甚至是「情意領域」，如此才會獨特性獲得高分，也凸顯了自己是近來熱門的「生命教育」中的「有人本情懷的心理輔導與教育專業之工作」。如此一來必能高分考取，一圓升學公職夢。
4. 慎選師資。來補習班不是來享受「裝潢」、「氣派」，師資才是關鍵，授課老師的見解、歷練、資歷，尤其是講解內容能否聽懂更為重要。否則浪費錢事小，浪費時間，聽不懂徒增焦慮挫折感，甚至因此中輟，不來上課，放棄了投考的目標，能夠聽自己撐下去才是重點。心理學家提出「快樂的學習效果是不快樂約五倍，相對地，焦慮反而會有反效果」講的便是這個道理。因此，杜威老師常以幽默風趣的方式分析問題與實務，即希望同學能保持一顆愉快的心來學習。
此外，學習首重「理解」，按照訊息處理之研究，聽懂之後，才能長期記憶（短期記憶只有20秒），也才能觸類旁通，而在作答時能有自己的觀點，並融會貫通。依創造思考相關研究指出快樂學習才能產生豐富創意(CQ)，而壓力則會抹煞創意。偏偏閱卷教師最排斥千篇一律的答案，而對於有創意的內容則多半給予高分（PS.有時連題目本身都很有創意）。
有的補習班價格偏低，其師資水準與印發講義分量恐有縮水之餘，同學們有缺乏自行判斷資料重要性的專業學術能力。另一方面，教師本身的名氣、聲望與經驗也是同學們應加以考慮的。“畢竟同學們在選擇補習班教師時師資為第一要件”。若教師本身與同學年齡、經歷差不多，皆為六、七年級，又缺乏學校教師及主管經歷，又如何引導同學考上以實務、宏觀視野為最新考情之心理與教育所呢？
聰明的同學都知道要選擇五年級出身，專業歷練完整的杜威老師，因為杜威老師不僅曾擔任大學、中小學教學、研究及行政主管，熟悉相關行政、公職作業流程等業務，相關歷練29年（自就讀台北市立師專起算），累積之豐沛的資源，雄厚的人脈，乃至於對未來最新考情方向，精準掌握之21年任教高普特考、插大研究所之實戰經驗，即為同學們上榜的最佳保證，助同學們高分上榜。
~上榜同學vs杜威老師的對話~
能夠考上的原因，有極大部分要歸功於老師。因為在重考的這一年當中，常常陷入緊張與焦慮的情緒，可是每當晚上去上老師的課，都能夠放鬆心情，老師您幽默風趣的教學方法，以及媲美偶像實力派的歌聲，實在功不可沒。雖然有些同學批評老師的教學內容太偏，或太簡單…，但是對我而言，老師的教學，更新了我不少陳舊的知識，也替我開啟了對其他領域的興趣，這也是我為甚麼重考這年，仍繼續選擇老師的原因。最後還要感謝老師在猜題班所發的講義，能夠寫得很順手，我真的由衷的感謝您。學生李○○敬上
《杜威老師的回饋》
聽懂才有用，否則徒增挫折感與焦慮感，無助實力增加，聽懂才能有「學習遷移」
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昨天考完了，覺得老師您真的好棒，猜題好準!而且考完試的感覺真如老師所說的一樣，方向及重點比死背細節有用多了。
《杜威老師的回饋》
謝謝同學的肯定！「股市看行情，考試看杜威，杜威的猜題有如洩題，令考選當局都為之緊張」。足見只有歷任大學，中小學教師及公職薦任行政主管的杜威老師，可精準命中未來出題趨勢，並能結合學術理論與實務→「把應考同學帶上來」。
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老師您天南地北的談話內容竟成為「考試重點」。沒錯，所謂的「廢話」多是與時事結合和實務，這些是書本上所沒有且同學也無法自己加強的，並且才是能否高分上榜的關鍵，尤有甚者更可幫助同學開啟創意(CQ)感染杜威老師旁徵博引、觸類旁通的能力。由此可知補習班老師的功力不是照本宣科。所謂「聖經」或書本摘錄的講義，這些只要研究生甚至同學們自己做就可以了；來補習便是要在老師的引導下感染老師由各種角度切入、援引實例、佐證理論的能力，殷發智慧、開展創意、靈活思考才是高分上榜的保證。林○○
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當我在榜單上，看到自己的名字時，欣喜之餘，第一個就想到要謝謝老師。回想準備考試的這一年來，幾乎天天都上老師您的課，現在還其懷念那段充實的日子呢!當初若不是老師精彩豐富上課內容，加上一些商管資訊的補充，使我感興趣，也因為準備方向的改變，讓自己看見不同的視野，而老師豐富的教材內容及許多旁徵博引的素材，更幫助我在應答時能左右逢源，這些都要感謝老師。
因為您，使我儘管面對每日路程的奔渡和種種瑣事能夠堅持到最後，而在歷程中您帶給我的氣勢和收穫，更使自己在面對工作，乃至自己的生活上，有了新的展望與解讀觀點。老師，謝謝您。敬祝平安如意。學生林○○ 敬上
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您好！很開心能夠回來看看您，此刻我和我的同事正坐在台下聆聽您精彩的“演出”吧!由於本身有工作在身，因此看書時間非常有限，有時甚至能把一堂課好好聽完不打瞌睡，就很不容易了。
考試的題目在課堂中或老師的補充講義中都曾出現過，讓我不得不想起老師的那句話：「股市看行情，考試看杜威，杜威猜題有如洩題，連考選當局都為之緊張」。
另外老師幽默風趣的上課方式，媲美偶像歌手的歌聲，更是讓我在準備考試時，放鬆心情的法寶之一。雖然有些同學覺得老師上課的內容太簡單，甚至聊一些「廢話」，但簡單才容易吸收不用死背細節，而「廢話」遂成了考試的重點呢！
由衷感謝老師：您的死忠歌迷陳○○ 敬上
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從結果面來看，杜威老師的建議與課程內容真的幫助我們不少人完成考上研究所的心願，從我自己說起好了，我本身並非教育科班，本來我想要報考教育行政類所，但是後來我聽從杜威老師給我的建議，因為少子化的趨勢，加上杜威老師自己本身曾經在小學任教及擔任行政工作，考量相當未來教育界會面臨的種種問題後，我們班上幾乎全部轉往成人教育所準備。
今年台灣師大社會教育所（也就是成教所），錄取18個人，目前有將近10個人是杜威老師今年的學生，高師大、中正等等成教所的成績也相當優異，甚至一般的教育行政領發所（淡江、銘傳、輔大）成績也相當不錯！
我在考淡江的時候，教育學幾乎題題命中，（如學習型組織、教師專業、效能與效率等等）都是杜威老師耳提面命的，又如同市北教育大學考的《藍海策略》，老師在暑期班就已經分析過了！另外，套句老師常常說的話，並不是題目沒考你就不能寫，沒考你也可以寫，我想是在於個人能否吸收，會不會應用!!即使你的老師滿腹經綸。但是你不會應用，那也是枉然不是？
其實杜威老師已經不在 ※※ 補習班教了，我實在不用在這裡講這麼多關於他的事蹟，但是我想強調的重點是，每一個老師都有他的強項，而學生要做的事，找到一個適合自己的老師，並且完全的信任他，這樣才會有效，不一定要是名師就適合你，有些老師，縱使在多人推，不適合我的，就是真的不適合（摘自網路）
※許世穎（杜威）教授簡介
臺北師範學院碩士（主修：閱讀治療心理學）
國立中興大學（台北法商學院）社會工作系畢業（主修：團體治療）
臺北市立師專心理輔導組（主修：閱讀治療）
• 公職薦任行政主管、民國79年起即服務公職，專業資歷完整
• 中華民國心理學學會、教育問題研究學會、輔導工作教育學會、中輟生輔導委員會...三十餘學術單位、專業團體會員、理事、執行秘書、執行長、機構發展顧問
• 國立教育資料館研究撰述（心輔教育領域）
• 行政院退輔會文官教育中心心理學講座
• 三軍總醫院、救國團張老師、創世基金會、教師研習中心…在職進修講座
• 國民中小學教師、心理輔導專任教師、主任（代理）校長
• 台北市教育局輔導委員（兼任中輟生強迫入學委員會輔導委員）
• 台北師院研究所第一名、國立彰師大研究所第二名、輔大研究所第一名考取
• 金融研訓院、經濟部中國生產力中心、三軍總醫院…教育訓練講師
• 台北市社區大學心理與教育學程教師兼顧問（校務發展顧問）
• 歷任大學、中小學教學、輔導、研究暨行政主管、教師會（教評會）理監事
• 扶輪社理監事（8年）資深社員、扶輪社認證閱讀治療師、心理學顧問
• 全國唯一「心理學出身」投資心理學教師，公私立機構均以「教授/副教授」聘任
• 許世穎心理學書院/院長（9年）站前地王班：新光三越隔壁「五鐵秋葉原」
• 閱讀治療教師群/創辦人
• 「許世穎心理學書院」部落格累積50萬人次，網路搜尋「投資心理學」第一筆
《教學特色》
1. 上課方式幽默生動，採（命題焦點）的主題式教學+（地毯式）的重點搜尋；擅長歷屆考古題歸納分析、預測未來命題方向。
2. 由於本身之學術、行政、教學實務工作背景，故對「心理與教育」之考情趨勢甚能掌握，並常提供獨家最新考情、內部訊息、學術研究最新趨勢。
3. 杜威老師乃「五年級同學」出身，自15歲考取「台北市立師專 / 心理輔導組」20歲擔任教師以來，累積輔導工作、教育行政、心理服務、專業歷練達29年，專業背景，放眼當今補教界無人能及，歷任大學、中小學教學、研究暨行政主管。
4. 每年皆獨家命中當年度命題焦點，榮登最受上榜同學力薦名師，堪稱「全國總冠軍」！心輔教育類「第一品牌」！
5. 100%針對當年度最新考情，且95%以上授課內容、補充講義不同於上一年度，年年完全更新！足見「杜威老師」便是教學專業品牌之最佳保證。
後言：目前各大補習班講授「心輔教育類」者，都沒像筆者一樣當過「公立學校正式教師」少數代過課（公教人員兼職違法，近幾年查得很兇）因為，沒有人像我這個瘋子一樣，敢放棄穩定公立學校教職，及月退休金、18趴。（齊柏林除外）
許世穎（杜威）乃補教界極少數公布真實姓名者，所有學經歷（不論行政、教學、視導、考試...）皆可查證。民國74年就讀「台北市立師專/心理輔導組」受業於：台北市立教育大學校長吳清山教授（現任「國教署」署長）、全國諮商心理師公會理事長：王文秀教授（國立新竹教育大學副校長、心理諮商學系主任。世穎本身參與過「教師甄選」以第一名錄取，通過高考檢覈（教育行政類）。參見：「心理輔導與教育研究所補習班(公職教甄插大)許世穎/杜威」部落格
民國83年師資培育法通過後，我在補習班送了幾千名學生至國中小任教，直到近幾年流浪教師問題浮現。但最近類似機會又來了，國民教育法新修訂，未來7年增聘2221位專任輔導教師（參見：教育部補助增置國中小輔導教師實施要點修正規定）有意投入者不可再錯過！
全國唯一「心輔教師」輔考專家：師專心輔組出身的許世穎（杜威）是補教界中「全國唯一」對此一領域熟悉者，因為沒有人像我這個瘋子，放棄13年公立教師（含輔導主管）年資，又曾擔任輔考心輔所、輔導教師甄試21年。認識許世穎（杜威）的人都知道，本人對信用很在意。
教育部補助增置國中小輔導教師實施要點修正規定
學生問：擔任「心理師」或「心理輔導教師」何者較有保障？
許世穎：就客觀因素而言，當然是「心理輔導教師」。此乃因國中小多為「公立的」。至於心理師方面，臨床心理師若能通過高考至公立醫院服務亦有保障。諮商心理師通過高考至公家機關服務也有保障。
反之，若只能在私立機構或第三部門（社福單位）則較無保障。實務上，多數心理師皆優先考慮公家機關（但缺額並不多）。當然也可像我一樣離開公職自行創業，但目前為止仍屬罕見。
學生問：未來要走「學校心理輔導教師」還是「醫院臨床心理師」？
許世穎：案主自決。但提醒您；學校輔導教師是教師身分，未來有機
反之，在醫療體系中醫師最大，沒聽過有其他身分的可以當醫院院長
學生問：依據新修訂「國民教育法」中小學需聘用「專任學校輔導教
過去只有高中以
心輔所是否需準備教育學、教育心理學？
1.教育學：如果是考師範學校就有需要，因為師範學校畢竟是教師的養成機構。教育學是所有教育相關專業（教育心理學、學校輔導工作）理論與實務的基礎。心輔所各科考題（含口試）大都與教育相關，對教育不了解便很難作答。
2.教育心理學：師範院校考的普心，以教心為主。心輔所多分為「諮商組」與「教心組」，如：師大名稱為「教育心理與輔導所」，市北師心輔所也有教心組（考試科目為教心）。沒考教心而考「心理學」的，考題中也是以「教育心理學」為主（畢竟教育即是師範學校的重點）此點由師大、教大的歷屆考古題中便可證實。
此外，心輔所「教育心理學」是選考的，但因很少人選，所以選這個科目的反而比較容易考上，在此鼓勵投考學生準備「教心」。考上心輔所後，同時取得「心理輔導教師」和「諮商心理師」兩種資格，這樣日後對參加教師甄試較有利。因為學校錄取「一位有心理師資格」的心理輔導教師，可節省增聘心理師的經費與人力資源。
學生問：想插班師範體系心輔系，但缺額不多，該怎麼辦？
許世穎：不止師範體系，只要是公立大學，插班名額都不多。所以愚
我的建議是心輔系和教育系一起準備，心輔系沒缺額時就插班教育系
.............
學生問：請問「心理輔導教師、諮商心理師、臨床心理師」
三種心理輔導專業人員的專業程度高低、缺額多寡、待遇高低...
許世穎：這個問題會得罪很多人！但你問對人了！愚師一向秉持「讓討厭的人更討厭我！」我就直接回答（先聲明，只是個人主觀看法，請自行多方求證）
專業程度由低而高：心理輔導教師、諮商心理師、臨床心理師
缺額多寡由多而寡：心理輔導教師、諮商心理師、臨床心理師
待遇：差不多！但前提是要領的到。連缺都應徵不到就是「零」
..............
專任輔導教師嚴重不足2000 位（須領有教師證）欲到學校任職，務必找同時具有「心理輔導教師 ＋ 教育專業背景」的輔考老師（補教界甚少授課教師具備，提醒您小心分辨！)相關新聞
許世穎（杜威）21年前輔考「心輔所」時，考生 100% 修教育學程，未來全都想到學校當「心理
近幾年來只有三分之一想當心輔教師，但考生都忘了最大的需求在學
學生問：專任心理輔導教師嚴重缺少2000位，但大學時未修教育
許世穎：念師範體系心輔所，同時取得心理輔導（諮商）及學校教師
................
容曾領導「野百合學運」的心理輔導老兵提醒您：「心理輔導類」研究所的出路很廣，除了(1)心理輔導教師(2)諮商心理師(3)臨床心理師…之外，還有許多選擇，如：企業、工商團體心理顧問(許老師曾任「扶輪社」理監事及心理顧問8年)、投入「非醫學」療法(藝術治療、園藝治療、杜威老師本身即為「閱讀治療教師群」創辦人)、自行創業(許世穎心理學書院WHF站前地王班/院長9年)。
許世穎（杜威教授）教學經驗29年，專任24年(自「台北市立師專/心理輔導組」畢業，分發國小任教算起)。曾任：公立學校「專任輔導教師暨主管」13年、教評會委員、台北師院輔導教師。插大研究所、教甄公職證照21年，共教過18500位學生，累積上榜人數全國最多。補教界無人能及，不啻為「心理輔導類」第一品牌。民國83年補教界首辦「心理輔導類」研究所時，即為全國第一位教授「輔導原理」之補教老師，也是全國唯一曾任「公立學校專任輔導教師」之現任輔考教師(另一位較資淺者，2014年3月遭蘋果踢爆後已退出)。參見：樊雪梅樊雪春の補教人生/校外昂貴課程（粉絲團）請按此
有幾個要考心輔所的學生問我，是否需要準備教心？（當然需要），以及「普通心理學」一科是否包含教心？（師範院校考的普心，以教心為主）。說明如下：
師範院校心輔所多分為「諮商組」與「教心組」，如：師大名稱為「教育心理與輔導所」，市北師心輔所也有教心組（考試科目為教心）。沒考教心而考「心理學」的，考題中也是以「教育心理學」為主（畢竟教育即是師範學校的重點）此點由師大、教大的歷屆考古題中便可證實。此外，心輔所「教育心理學」是選考的，但因很少人選，所以選這個科目的
至於考「心輔所」是否需要準備教育學？答案是：如果是要考師範學校就有需要，因為師範學校畢竟是教師的養成
《杜威老師的叮嚀》
缺乏實務經驗，念到博士也沒用！
現在的考生真的那麼好騙嗎？
補習班教「教師甄試」的老師，本身都沒教過中小學；
教「心理師」的也沒在相關機構，擔任過心理類職務。
在「助人工作領域」缺乏實務經驗，念到博士也沒用！
這不是詐騙，什麼才是詐騙？
1. 考上的只有關鍵少數，上榜關鍵不在於事先猜中，「考試是在考答案；不是在考題目」，因此上榜要訣在於作答內容是否能與眾不同、脫穎而出，獲得閱卷教授青睞。
2. 每一年有60%以上的考題是以前從未考過，反映相關最新學術研究與熱門時事，當年考題與前一年雷同更是很少發生，不要淪為永遠考不上的考古題權威，「考試是在考未來；不是在考過去」，如果看前一年或歷屆考古題就可以考上，那麼所有人都上榜了，這也是為何杜威老師每學期指定用書及上課講義都是全新的原因。
3. 要隨時問自己「為甚麼要錄取我？」，掌握未來命題趨勢+答題高分要訣，這才是一位補教輔考存在的價值，杜威老師歷經補教市場21年考驗，不像他班教師每每曇花一現，授課教師的深厚功力在於能「預測未來」並分析「高分作答切入要領」，這也才是同學們來補習的目的。
4. 作答時應引用最新公布之研究結果、數據，援引社會上最近發生的事，此類內容就算未直接考出，也可在作答相關題目時加以引用，如此必獲閱委員青睞，評為高分，這也就是為甚麼常提醒同學考甚麼不重要，最重要的是作答內容，故平日皆於課堂中隨時揭示今年作答要訣剖析，每年提供全新教材。
5. 近來國外暢銷著作引入國內之譯作已比期刊論文迅速。甚至期刊論文未發表前即已考出，只有暢銷書率先丟出議題，此乃因出版界競爭激烈，對考情由有突破性影響，不僅極有可能直接考出；亦可作為作答相關考題，充實作答內容，提高分析之效果。
6. 教科書亦無聖經本（連聯考都沒有標準本了），原則上以較新的版本較佳，但亦要考量其內容妥切，是否易懂建議按準備時序，閱讀不同版本教科書，以增廣能見度，避免漏失重點，而能高分上榜！
7. 發表於期刊之論文僅為一人之論點，相反的，暢銷書籍卻往往能引發一股社會議論趨勢，易成遵命題者青睞之重點，此類題目既新穎，較不會引發冷僻之批評（因熱門話題大家都知道）。
8. 近來李家同引發通識教育之話題，反映在命題趨勢上更廣、更博，且與社會科學各領域科際整合，更是杜威老師要提醒同學留心之準備方向。
9. 考試不是在考題目，而是在考答案，作答內容令人耳目一新而勝出才是關鍵！
《研究所致勝之道》
1. 考試題型是「申論題」，而非「簡答題」或「填充題」。不可以只會寫2、3行答案，對於一個主題要真的弄懂，才能旁徵博引、左右逢源。且多為比較題，如杜威老師在各科多以「表解式教學」，分析各學派之應用。
2. 要有深入見解、自己的觀點，而非死背書本。要採「主題式學習」（來自主題式教學）。每個晚上弄懂一個主題，一年下來已弄懂了300多個命題焦點，考試時常常只是約50個命題焦點在各校各所各科考來考去，不需貪多，相反的，若是一個晚上準備50個重點，考試時即便考出來也只會寫一兩行頂多得3分，但一題多半25分，如此一來題目都看過卻不會寫答案。不要迷信考古題，考古題已是「過去式」，僅供「參考」而已，最新議題是考古題不會有的，光會解考古題、背課本是考不好的，更何況連「聯考」、「標準本」都已不存在了。把眼光放在「未來式」。
3. 隨時自我檢視。要常常問自己「為何要錄取我」。不能只有學者的觀點，因為學者的觀點大家都知道，光知道這些是沒辦法考上的，要有自己的觀點。如果大家寫的都跟書上的一樣，那為何要錄取你。要有自己的觀點則要先能懂得這些學理，因此杜威老師每每於課堂中深入分析一個命題焦點，就是要幫助同學理解，然後有自己的觀點、心得、感想、感觸，甚至感動（如此以達到認知目標中的「高層次」境界）。任何閱卷教授都知道評分標準有給分較低的，屬於「低層次」的瑣碎記憶，到給分數高，屬於高層次的應用、分析、綜合、評鑑。能舉例說明或剖析實例含意與具體建議，提出個人感想，甚至感動，才是達到了最高層次「評價」，甚至是「情意領域」，如此才會獨特性獲得高分，也凸顯了自己是近來熱門的「生命教育」中的「有人本情懷的心理輔導與教育專業之工作」。如此一來必能高分考取，一圓升學公職夢。
4. 慎選師資。來補習班不是來享受「裝潢」、「氣派」，師資才是關鍵，授課老師的見解、歷練、資歷，尤其是講解內容能否聽懂更為重要。否則浪費錢事小，浪費時間，聽不懂徒增焦慮挫折感，甚至因此中輟，不來上課，放棄了投考的目標，能夠聽自己撐下去才是重點。心理學家提出「快樂的學習效果是不快樂約五倍，相對地，焦慮反而會有反效果」講的便是這個道理。因此，杜威老師常以幽默風趣的方式分析問題與實務，即希望同學能保持一顆愉快的心來學習。
此外，學習首重「理解」，按照訊息處理之研究，聽懂之後，才能長期記憶（短期記憶只有20秒），也才能觸類旁通，而在作答時能有自己的觀點，並融會貫通。依創造思考相關研究指出快樂學習才能產生豐富創意(CQ)，而壓力則會抹煞創意。偏偏閱卷教師最排斥千篇一律的答案，而對於有創意的內容則多半給予高分（PS.有時連題目本身都很有創意）。
有的補習班價格偏低，其師資水準與印發講義分量恐有縮水之餘，同學們有缺乏自行判斷資料重要性的專業學術能力。另一方面，教師本身的名氣、聲望與經驗也是同學們應加以考慮的。“畢竟同學們在選擇補習班教師時師資為第一要件”。若教師本身與同學年齡、經歷差不多，皆為六、七年級，又缺乏學校教師及主管經歷，又如何引導同學考上以實務、宏觀視野為最新考情之心理與教育所呢？
聰明的同學都知道要選擇五年級出身，專業歷練完整的杜威老師，因為杜威老師不僅曾擔任大學、中小學教學、研究及行政主管，熟悉相關行政、公職作業流程等業務，相關歷練29年（自就讀台北市立師專起算），累積之豐沛的資源，雄厚的人脈，乃至於對未來最新考情方向，精準掌握之21年任教高普特考、插大研究所之實戰經驗，即為同學們上榜的最佳保證，助同學們高分上榜。
~上榜同學vs杜威老師的對話~
能夠考上的原因，有極大部分要歸功於老師。因為在重考的這一年當中，常常陷入緊張與焦慮的情緒，可是每當晚上去上老師的課，都能夠放鬆心情，老師您幽默風趣的教學方法，以及媲美偶像實力派的歌聲，實在功不可沒。雖然有些同學批評老師的教學內容太偏，或太簡單…，但是對我而言，老師的教學，更新了我不少陳舊的知識，也替我開啟了對其他領域的興趣，這也是我為甚麼重考這年，仍繼續選擇老師的原因。最後還要感謝老師在猜題班所發的講義，能夠寫得很順手，我真的由衷的感謝您。學生李○○敬上
《杜威老師的回饋》
聽懂才有用，否則徒增挫折感與焦慮感，無助實力增加，聽懂才能有「學習遷移」
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昨天考完了，覺得老師您真的好棒，猜題好準!而且考完試的感覺真如老師所說的一樣，方向及重點比死背細節有用多了。
《杜威老師的回饋》
謝謝同學的肯定！「股市看行情，考試看杜威，杜威的猜題有如洩題，令考選當局都為之緊張」。足見只有歷任大學，中小學教師及公職薦任行政主管的杜威老師，可精準命中未來出題趨勢，並能結合學術理論與實務→「把應考同學帶上來」。
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老師您天南地北的談話內容竟成為「考試重點」。沒錯，所謂的「廢話」多是與時事結合和實務，這些是書本上所沒有且同學也無法自己加強的，並且才是能否高分上榜的關鍵，尤有甚者更可幫助同學開啟創意(CQ)感染杜威老師旁徵博引、觸類旁通的能力。由此可知補習班老師的功力不是照本宣科。所謂「聖經」或書本摘錄的講義，這些只要研究生甚至同學們自己做就可以了；來補習便是要在老師的引導下感染老師由各種角度切入、援引實例、佐證理論的能力，殷發智慧、開展創意、靈活思考才是高分上榜的保證。林○○
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當我在榜單上，看到自己的名字時，欣喜之餘，第一個就想到要謝謝老師。回想準備考試的這一年來，幾乎天天都上老師您的課，現在還其懷念那段充實的日子呢!當初若不是老師精彩豐富上課內容，加上一些商管資訊的補充，使我感興趣，也因為準備方向的改變，讓自己看見不同的視野，而老師豐富的教材內容及許多旁徵博引的素材，更幫助我在應答時能左右逢源，這些都要感謝老師。
因為您，使我儘管面對每日路程的奔渡和種種瑣事能夠堅持到最後，而在歷程中您帶給我的氣勢和收穫，更使自己在面對工作，乃至自己的生活上，有了新的展望與解讀觀點。老師，謝謝您。敬祝平安如意。學生林○○ 敬上
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您好！很開心能夠回來看看您，此刻我和我的同事正坐在台下聆聽您精彩的“演出”吧!由於本身有工作在身，因此看書時間非常有限，有時甚至能把一堂課好好聽完不打瞌睡，就很不容易了。
考試的題目在課堂中或老師的補充講義中都曾出現過，讓我不得不想起老師的那句話：「股市看行情，考試看杜威，杜威猜題有如洩題，連考選當局都為之緊張」。
另外老師幽默風趣的上課方式，媲美偶像歌手的歌聲，更是讓我在準備考試時，放鬆心情的法寶之一。雖然有些同學覺得老師上課的內容太簡單，甚至聊一些「廢話」，但簡單才容易吸收不用死背細節，而「廢話」遂成了考試的重點呢！
由衷感謝老師：您的死忠歌迷陳○○ 敬上
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從結果面來看，杜威老師的建議與課程內容真的幫助我們不少人完成考上研究所的心願，從我自己說起好了，我本身並非教育科班，本來我想要報考教育行政類所，但是後來我聽從杜威老師給我的建議，因為少子化的趨勢，加上杜威老師自己本身曾經在小學任教及擔任行政工作，考量相當未來教育界會面臨的種種問題後，我們班上幾乎全部轉往成人教育所準備。
今年台灣師大社會教育所（也就是成教所），錄取18個人，目前有將近10個人是杜威老師今年的學生，高師大、中正等等成教所的成績也相當優異，甚至一般的教育行政領發所（淡江、銘傳、輔大）成績也相當不錯！
我在考淡江的時候，教育學幾乎題題命中，（如學習型組織、教師專業、效能與效率等等）都是杜威老師耳提面命的，又如同市北教育大學考的《藍海策略》，老師在暑期班就已經分析過了！另外，套句老師常常說的話，並不是題目沒考你就不能寫，沒考你也可以寫，我想是在於個人能否吸收，會不會應用!!即使你的老師滿腹經綸。但是你不會應用，那也是枉然不是？
其實杜威老師已經不在 ※※ 補習班教了，我實在不用在這裡講這麼多關於他的事蹟，但是我想強調的重點是，每一個老師都有他的強項，而學生要做的事，找到一個適合自己的老師，並且完全的信任他，這樣才會有效，不一定要是名師就適合你，有些老師，縱使在多人推，不適合我的，就是真的不適合（摘自網路）
※許世穎（杜威）教授簡介
臺北師範學院碩士（主修：閱讀治療心理學）
國立中興大學（台北法商學院）社會工作系畢業（主修：團體治療）
臺北市立師專心理輔導組（主修：閱讀治療）
• 公職薦任行政主管、民國79年起即服務公職，專業資歷完整
• 中華民國心理學學會、教育問題研究學會、輔導工作教育學會、中輟生輔導委員會...三十餘學術單位、專業團體會員、理事、執行秘書、執行長、機構發展顧問
• 國立教育資料館研究撰述（心輔教育領域）
• 行政院退輔會文官教育中心心理學講座
• 三軍總醫院、救國團張老師、創世基金會、教師研習中心…在職進修講座
• 國民中小學教師、心理輔導專任教師、主任（代理）校長
• 台北市教育局輔導委員（兼任中輟生強迫入學委員會輔導委員）
• 台北師院研究所第一名、國立彰師大研究所第二名、輔大研究所第一名考取
• 金融研訓院、經濟部中國生產力中心、三軍總醫院…教育訓練講師
• 台北市社區大學心理與教育學程教師兼顧問（校務發展顧問）
• 歷任大學、中小學教學、輔導、研究暨行政主管、教師會（教評會）理監事
• 扶輪社理監事（8年）資深社員、扶輪社認證閱讀治療師、心理學顧問
• 全國唯一「心理學出身」投資心理學教師，公私立機構均以「教授/副教授」聘任
• 許世穎心理學書院/院長（9年）站前地王班：新光三越隔壁「五鐵秋葉原」
• 閱讀治療教師群/創辦人
• 「許世穎心理學書院」部落格累積50萬人次，網路搜尋「投資心理學」第一筆
《教學特色》
1. 上課方式幽默生動，採（命題焦點）的主題式教學+（地毯式）的重點搜尋；擅長歷屆考古題歸納分析、預測未來命題方向。
2. 由於本身之學術、行政、教學實務工作背景，故對「心理與教育」之考情趨勢甚能掌握，並常提供獨家最新考情、內部訊息、學術研究最新趨勢。
3. 杜威老師乃「五年級同學」出身，自15歲考取「台北市立師專 / 心理輔導組」20歲擔任教師以來，累積輔導工作、教育行政、心理服務、專業歷練達29年，專業背景，放眼當今補教界無人能及，歷任大學、中小學教學、研究暨行政主管。
4. 每年皆獨家命中當年度命題焦點，榮登最受上榜同學力薦名師，堪稱「全國總冠軍」！心輔教育類「第一品牌」！
5. 100%針對當年度最新考情，且95%以上授課內容、補充講義不同於上一年度，年年完全更新！足見「杜威老師」便是教學專業品牌之最佳保證。
後言：目前各大補習班講授「心輔教育類」者，都沒像筆者一樣當過「公立學校正式教師」少數代過課（公教人員兼職違法，近幾年查得很兇）因為，沒有人像我這個瘋子一樣，敢放棄穩定公立學校教職，及月退休金、18趴。（齊柏林除外）
許世穎（杜威）乃補教界極少數公布真實姓名者，所有學經歷（不論行政、教學、視導、考試...）皆可查證。民國74年就讀「台北市立師專/心理輔導組」受業於：台北市立教育大學校長吳清山教授（現任「國教署」署長）、全國諮商心理師公會理事長：王文秀教授（國立新竹教育大學副校長、心理諮商學系主任。世穎本身參與過「教師甄選」以第一名錄取，通過高考檢覈（教育行政類）。參見：「心理輔導與教育研究所補習班(公職教甄插大)許世穎/杜威」部落格
