教師甄試口試時，問咸少接觸行政的教甄考生行政經驗，這樣公平嗎？

這樣公平嗎？口試時，問咸少接觸行政的教甄考生行政經驗..
殘酷導師許世穎：不是公不公平的問題，是你想不想考上？
（以下為教甄口試的回答要訣）
口試委員經常由各校校長與主任擔任，因此常會詢問應試者在行政經驗上實際可能發生的事情。曾任公立學校行政主管多年的世穎，也同意黃麗芳校長的講法，以下摘自國立臺灣大學師資培育中心：

臺北市教甄的趨向是聯合甄選，著重於教學專業科目、班級經營、以及時事三項。大體言之，臺北市通常會比較傾向考臺北市教育局的政策，例如：優質學校的評量標準。以98年為例，臺北市的重要教育政策即為教育111，指「一校一特色、一生一專長、一個都不放棄」。因為此教育政策強調不放棄任何一位同學，如何進行「弱勢關懷」便成為重要的口試方向。除了教育政策外，如何融入「教師專業社群」，也是筆試與口試可能會考的題目，例如教學輔導老師也屬於教師專業社群的一部份。相較於聯合甄選，個別甄選則逐漸偏向問答題的題型，以更精準地判別應試者的思考能力，包括思考深度和教學理念等。應試者在準備時，可以拜訪與請教該校老師目前學校的特色與發展

取向，可以更貼近他們需求的人才。

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再者，黃校長分享教甄口試的回答要訣。以內容而言，若口試時能以自身經驗出發，再延伸出背後的理論反思，講出與其他考者不同面向之事物，口試便會加分。因此，黃校長建議實習生們只要觀察到班上有任何事情，當覺得這件事情有意義或不知如何處理時則務必請教老師，並學習該問題的解決之道；例如：「面臨師生衝突或學生不繳作業等情況時，應如何處理？」此外，口試委員經常由各校校長與主任擔任，因此常會詢問應試者在行政經驗上實際可能發生的事情，例如：「當家長怒氣沖沖地衝進處室或班級時，身為主任或導師該如何處理？」黃校長建議實習生平時應好好把握行政實習的經歷，例如：「妳曾在哪一個處室實習過、目前感覺如何？」好的回答應包括：

指出實習處室的核心工作、在其中哪個組學到更

深入的工作；回答時要區分實習處室的事務性工作，

以及非例行性工作，藉由強調後者，讓口試委員感到

特別。黃校長建議應試者在回答前項問題時，可提到

所處學校特別舉辦的活動，並扣緊處室核心任務，諸

如教務處的核心任務為處理學生事務和教師成長，特

別活動則是參加補救教學等。問題回答所舉之例最好

是成功的經驗，就算是失敗的經驗，也要加入從中學

習的感想。

除了回答內容的構思外，黃校長還提醒實習生要

注意口試時的儀態。包括：口試一進來時點個頭，坐

下來前再點個頭，臉上保持微笑，女生腳要合攏，手

放腳上，頭稍微向前傾，帶著喜悅的心情聽題目。答

題時的口說速度勿太快，速度應適中，回答時多一點

眼神看主問者，但亦需旁及其他委員；遇到不會的問

題時，可以請委員將題目再說一遍，還是不知道時可

援引類似的經驗來回答；而當完全回答不出來時，眼

神不要猶疑，可用微笑來面對口試委員。黃校長建議

同學們應好好體會實習時與別人不同的經驗，並將之

包裝與呈現，如果時間與經濟許可的話，可以製作DM

以幫助口試委員瞭解你；DM需有側標以區分出專業與

教學領域，且方便委員翻閱。

最後，黃校長語重心長地告誡實習生們，口試的

技巧和答題構思雖有很多層面，但最終仍必須回歸一

個重點：「以感恩的心提出自己與其他應試者的不

同之處，是故，教學熱忱的初衷才是一切技巧的根本。以上摘自：國立臺灣大學師資培育中心

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考上教甄（國考)靠岸，其實就像結婚ㄧ樣，從來不是童話故事中的「從此過著幸福快樂的日子」！而是真實的人生考驗才剛要開始。但這是沒有經驗的人很難理解（也不想去理解的）只有走過多年的過來人，回頭看看許多年ㄧ路走過來的歲月，才能了然於心地體會與領悟

從相愛到結婚，一點都不是件困難的事情。愛是一種本能，與相愛的人一起生活也是本能。 順從本能做事並不是一件困難的事。雖然戀愛時可能會經歷一些困難與障礙，但比起妳在婚後需要克服的事情，根本不值得一提。～ 南仁淑（韓國作家、社會教育工作者）

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七年級女生：我覺得男友有鬼，要不要查他的手機？

五年級大叔：妳覺得有鬼的話，ㄧ查就是有！幹嘛讓自己變成瘋婆子。

七年級女生的男友：謝謝許老師

五年級大叔：沒什麼！男人總該幫男人（何況，女生在這方面很團結）但你自己要小心點，別把女友搞瘋了！（殘酷導師：許世穎）