轉貼：許多考生覺得自己的學經歷完整，書也讀得很多，為何考了幾年卻考不上正式教甄，甚至連代理代課教甄都考不上？心裡覺得很嘔，不知道自己那邊出了問題？若您和以上情況類似，那我告訴您，您的問題可能出在口試階段，可能是自傳（履歷表）有瑕疵，也有可能是口試時的服裝儀容、應答態度、應答技巧有問題。以下談談答題技巧︰
1. 在肢體態度方面： 要面帶微笑，眼睛掃全場，抬頭挺胸，態度大方，自信開朗，給人明朗有朝氣的好
印象。
2. 在口語表達方面： 發音要清楚，咬字要正確，語速寧願慢不要太快，太快的話，會給別人壓力，自己也會變得很緊張。其次，聲音寧願稍大一些，不要小聲。聲音小，會給人怯弱之感；聲音大，給人有自信的感覺，自己也會因為聲音大，而越講越勇敢喔！ 此外，也要矯正國語的發音。擔任中小學老師比較忌諱「台灣國語」，若有此缺點和發音不正確，平日要勤讀國語日報，並且為自己錄音，讓自己聽聽看自己的「原聲帶」，如果您都不喜歡自己的發音和語調，別人當然也會不喜歡了。
3. 在應答技巧方面： 邊聽題目邊點頭，表示尊重及肯定口試委員的問題；在聽完題目後才回答，不要搶話或插嘴，這是很不禮貌的。其次，要馬上回答問題，不延遲、猶豫，以免冷場，或被認為不會答題，而被扣分。如果還想不出來，可以複述題目，以拖延一點時間，如：「九年一貫課程改革中的數學建構式教學，我認為基本上…」，複述題目後，以1.2.3.要點式回答，並且掌握簡潔的原則。
還有就是如果碰到不會答的問題，仍然要答；只要有沾到一邊的想法，就要說出來，
說得模擬兩可也沒關係，因為我的經驗告訴我，聽話的人通常不太清楚對方講話的
內容，但會記得他的聲調（發音）和態度。所以講得不太切合主題也無妨，重點是
一定要回答。
再者，不要和口試委員有爭執，今天參加教甄就是請口試委員給您一個工作的機會，
不是去爭誰是誰非，所以一定要避免與口試委員辯論。如果口試委員質疑您的答案，
您可以回答這只是您個人粗淺的看法，盼望口試委員給您指導，您會虛心接受。我
自己以前參加主任班考試時就犯了這個大忌，我與口試委員（當時擔任省教育廳的
督學）辯論，辯論什麼我倒忘了，只記得我認為他不懂國小教育現況，所以直言不
諱，惹得他非常不高興，後來我收到成績單，勉強上榜，但我的口試分數真的差到
不行。
最後，待整個口試結束，口試委員請您離開，要記得最後加分的機會，那就是簡短
的感謝語和禮貌，您可以面帶微笑感恩的說：「謝謝各位委員給我這個機會，辛苦
了，再見！」，並記得把椅子回復原位，並輕輕帶上門。這招我曾在考研究所時用，
當我講完要離去時，一位口試委員突然叫住我，問我的筆試分數幾分，我想他應該
是覺得我很有禮貌值得栽培而要幫我加分吧！事後也證明我的口試分數蠻高的喔。
我擔任口試委員曾經遇過幾個應試者敗在口試的例子。
其中一位是曾在我學校實習以及代理的年輕老師，按理說，她應該會錄取，結果卻
沒有。原因在於，她一進來，自以為和口試委員很熟，所以態度有點隨便，在我們
要她作自我介紹時，她笑著說：「大家應該知道我是誰了吧？我還要自我介紹嗎？」
在如此正式的場合裡這樣說，實在不恰當。在我們好意的堅持下，她做了非常簡短的
自我介紹－只有兩句話：『我是國立○○師範學院畢業，曾在本校實習和代課』，
卻沒有把握這個自我宣傳的絕佳機會，後來的答題，她的答題並不出眾，而且檔案
也沒有特色。其實我們學校蠻大，教職員人數蠻多的，所以並不是所有的口試委員
都知道她的學經歷背景和實際教學的狀況，像我就對她不是很清楚，所以基於公正
客觀的原則，我並沒給她「優待」。
第二位考生，則是前面的問答很OK，就在某口試委員提出說如果錄取他，可能要兼
代數節自然領域的課時，沒想到這位考生居然回答：「如果還要教自然，那我就不
想代課了！」當場也令我們決定不錄取他。
第三位考生則是很有經驗的代課老師（從資歷上看來），但可能都教低年級，所以
話語不斷的重複，而且明顯太過緊張，只見她一直拍胸口，說：「我好緊張，我沒有
見過這麼大的場面，這麼多人！」雖然我們不斷安撫她說大家都是老師，不要緊張，
只要把你的經驗說出來就好了，但她還是不斷的重複的說好緊張；還有就是自曝其
短，當我們問她可以教自然嗎？她更是急得滿頭大汗的說：「我不會自然，不要叫我
教啦！」搞得我們幾位口試委員面面相覷，心裡直搖頭「怎會這樣呢？」其實那時我
們學校有一個低年級的缺，原本以為她最有希望的，結果卻是……。
那次，我們錄取了兩位代課老師，一位帶低年級，雖然只有兩年的經驗，但那位女老
師很有親和力，給人認真負責的感覺，教學檔案也針對低年級而準備；另一位帶科
任，甫自美術系畢業，能夠打敗其他有經驗的考生，也是因為得體的應答態度（我
根本忘了她回答過什麼答案），以及從紮實的檔案內容，得知她在實習期間，受過
多元的訓練，也有相當好的成績，所以錄取她。
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學習者和教學者需要探索彼此，
看看彼此是否適合在一起工作，
以及彼此的價值觀是否能共容。
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～心理治療大師 Corey
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生活困頓的人，
總是抱持著莫名其妙的特權意識
認為過的比自己好的人，
都必須因為愧疚而跪拜在地
～摘自《尼采人類學》中島義道
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學生問：你怎麼對我們系上的老師這麼清楚？
許世穎：因為我在你們學校（文化大學）教過
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我在心裡 OS：我會對他們老師那麼清楚的真正原因是～他的老師和我在補習班同事 10 幾年，為了保護那位老師，所以我只講出部分真相
（補充說明：我的確在文化大學推廣部教過）
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看到很多當校長的師專學長、同學..明明沒貪污，頂多程序上有瑕疵，就被起訴，即便獲判無罪也難以復職，便為他們感到不平！
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若用這種高標準，我看連我過去做行政時的業務也有瑕疵。我的疑惑是：怎麼不用同樣的標準去處罰「王又曾、頂新魏家」呢？
