書不會改變人，人才會。
你不必為了誰而改變，如果要成為更好的人，請為了自己。
真正愛你的人會一直愛你，無論怎樣的你。
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轉貼《教甄 10 問》教甄正式教師的機會這幾年壓縮很多，但是曾聽過有位校長講的講說：「只要你夠好，一定會還你一個公道。」
問題1. 請問你有想過畢業之後到私立學校教書嗎?Answer:
這是一個好問題。私立學校基本上在台灣是個 M 型社會，貴族學校或天主教學校穩定度不輸給國立學校，像是聖心女中，其實很注重老師的，老師的待遇也都還不錯，但要面對的問題就是壓力，這樣的學校要求比較多，但工作福利都不錯，是上述所講的是 M 型的前端；但 M 型的後端的私立學校，就是不同的狀況，如：招生壓力，招不到規定的人數，將會被扣一個月的薪水。任職時間不固定等，這樣的情形常出現在後段的高職學校，例如北市某私立高職的教師替換率，每年是 50%以上。此外，私立學校的學生素質是另一大壓力，學校是一個篩選的機構，師生的生長背景不同、認知不同，所以兩者的選擇就看你自己的衡量。
2. 請問你當國中老師，是不是所有時間花在自己的班和學生？
Answer:當國中老師的話，要看被分派到什麼職位。三種可能性：1、專任老師，有個趨勢，盡量不讓代課老師當導師，會擔心出現斷頭現象，這樣學生會很難帶；而專任老師一天大概是四到五堂課。2、導師，代課老師當導師，建議和學生保持良好關係，因為明年你如果想待在這個學校，家長支不支持你是關鍵，風評很重要，如：當初我接到的班級是換過兩任的導師的班，表示這個班本身有問題，所以我的任務等於是幫學校的校長和主任，解決這一年的問題，一旦撐過了這一年，就 OK 了。3、組長，現在很多學校，很多人想接主任而不是組長，因為組長要做的事很多；好處是離主任和校長很近，而這些人可能是你口試時的委員，做的好風評就好，相對的做不好名聲就不好。組長看的是全校，
如果老師對你感覺不好，那考試時的分數就會很差，所以要先探聽好該學校的老師。
3. 請問你在考教甄時，會有堅持不下去的想法嗎?
Answer:
這個問題等於在問你自己，因為是你要面對的。考慮的因素一定很多：以外部來說，1.背景、其實如果我們仔細地去查看東吳大學的師資培育中心的學生背景，大部分都算順遂，而且可能都有公教的背景，所以這樣家庭培育出的小孩氣質會不一樣，所以他們的家庭會鼓勵子女往這條方向走，因為父母親沒有留下什麼事業，所以要好好地爭一口氣。2、大學四年畢業出來想做什麼？有什麼可能性？ 3、環境：那時候的環境可以給我選擇的機會不多，回到台中後，我寄了305 封的履歷表，但是都沒錄取，我問了自己是否要再繼續做下去？當時我繼續選擇代課老師的原因是我覺得還不錯，而且薪水因為碩士學歷可以達到四萬二；以內部因素來說：自己的意願，想不想做這份工作？知道自己的內心在考試時很重要，因為考試的結果可能會不如期望，並開始質疑自己，這時候就要這麼想，在這麼多位置當中，一定有一個專門屬於我自己的位置，而我的任務就是要把這個位置找出來。而且通常具有公、教背景的父母親會蠻支持他們小孩繼續走這條路，當時考教程的心態是「教程是備胎」，當初出社會後找不到工作時，還可以當老師，可是就現在而言，以現在的薪資，在求生存的過程中，教師搞不好是不錯的位置，先只單就這方面來看，先不論的成就感多大。我當了三年的導師，三個不同的學校，我教課程是用很謹慎的態度，有時候
我們很愛學生，卻反而被咬一口，這個時候要去幫助願意被幫助的學生，還有做好保護自己，因為學生本來就不願意接受你給他的東西，還硬塞給他或她，對彼此而言都是個負擔，學校也很累，最後只好讓源頭離開。以前東吳大學的學生被稱為苦幹實幹型的，但是慢慢的也要有點危機意識，不見得別人對你的風評就
好，如：一天 24 小時，其他人在學校 8 到 9 個小時，你卻待了 10 小時，結果明年找不到任何一間學校，這樣的結果你還要嗎？所以看清楚環境後，再釋放適當的熱誠，如果有學生不受教，陪他玩沒關係，和不同情形的學生打好關係，他們挺你，學校就挺你；和家長的關係也是如此。
4. 請問松郁老師在考試成績不理想時，是如何調適自己的心情？
Answer:每年 3 至 4 月是第一波的考試，高中職開始舉辦甄試，這時候國中師資的老師是抱著試試看得心情去應試；七月時北、中、南開始聯招，每次都得面對的是──考過就有下一次，七月考完，八月代課老師就開始登場，大家填志願的方式是以台北市為中心，同心圓似的擴散出去，依序中部和南部，但是仔細發現這些教育題目，北部題目愈來愈簡單，中南部愈來愈難，到時候還有一些奇怪的題目會出現，而且準備筆試和申論題的方向是完全不同，再跟學弟妹分享一下，我那時候教育科成績是 95 分（至少要拿 90 分），公民與教育成績是拿 75 分（當時最
高分是 72 分），總共有 15 人進入複試，筆試成績穩定，試教成績不會太差。
5. 請問請你提供一下教科書書單。
Answer:我沒有幫什麼老師打廣告的意思，我個人不是很喜歡陳佳良那三大本錄，因為那三大本錄二十篇，五個月內看完是不可能的，坊間教科書都可以看，首先要先了解寫書老師的筆鋒、寫的方式，是否可消化；平時教育學程的科目自己是否學的扎實；每個人適合的東西都不同。當時教甄 100 題當中，1、教育史學常和教育哲學一起考，通常會給一句話問是誰說的，有一本領域題龍井出版社＜新版教育史＞，是不錯的工具書。2、教育哲學，教甄的選擇題大部分是考史學，但是申論題並不是如此，建議＜教育哲學導論＞是不錯的工具書。史學和哲學是同領域的社會學。3、比較教育，各國教育的比較，我們那時是唸暨南大學得比較教育行政。史學和哲學是過去的事情，比較教育是現代各國的教育，過去和現在結合起來，只考四個國家：英、美、德、法，偶爾看一下日本，注意有無特別的東西。4、「教育行政」再來就是「學校制度」；學校裡面有「課程」，如：觀念主義裡有什麼課程（歸納為哲學方面）；課程就有「教學」，教學有哪些「教法」；教學就要了解學生的「心理」；如何了解學生的心態，就需要「測驗」；測驗題需要「統計」分析，統計結果由「研究報告」得知。大家比較有困難的是史學，特別是西洋史和中國教育史；哲學和當代思考、社會學放在一起；教育學理論中，提到掌握學科之是結構很重要，所以要知道自己在學些什麼，各科中結構抓得出來，對你們是很有幫助的。
6. 請問考古題的蒐集是否有特別的建議？
Answer:準備筆試時，要分出基本題、進階題和奇怪的題目，基本題和進階題占了80%-90%，基本題可以透過考試院網站上的初等考試試題替進行模擬，基本題是每年重覆考的題目不能失分，大家的教育學和教育法成績都 90 分以上，決勝負的是國文的作文，選擇題近幾年有慢慢的簡單化；進階題，蒐集補習班發的考前建議；奇怪的題目，就要看個人運氣。
7. 教師甄試的部分。
Answer:代課老師的甄試。筆試占 40% ，題型：選擇題少申論題多，因為要留一些部份讓教評委員運作。大部份筆試成績是最後出來的；試教和口試是可以先打
聽，所以筆試的分數只是幫助你過這個門檻。建議各位代課老師考聯招，因為聯
招是一間學校監督另一間學校，比較公正。當時我給自己一個期限，在這個戰場
上最多五年，在第四年考上了，在人生的過程中，儘管內心的聲音去做這件事，
但有時後拖太久，沒有進入人生的下個階段，其實是任務上的失敗，會是個阻礙，
每個階段會有該階段的任務在，所以也可以給自己一個期限，有時候捨棄是一種
活路，一種想法耗太久鬥志會磨掉。
有些是獨立聯合招生，譬如說台北縣偏遠學校聯合招生，這種獨立聯合招生
必須對教育局負責，所以委員不敢在筆試上做手腳，但是前提還是筆試要過，至
少要 90 分以上。
8. 身為代課老師，課務繁忙，又要準備考試，想請問一下您之前的時間管理和
做了哪些準備？
Answer:
考四年，前兩年的生活很混亂，因為被事情追著跑，再加上那時租屋在外，
很多事要自己處理。我們可以先將時間做切割，早上六點到七點，大概是起床準
備要去上班；七點到八點是通勤時間，接下來八點第一堂課到下午五點。給個建
議，在準備考試、工作的過程中，還是要注意週遭的狀況，因為有些時候會出狀
況，無論身為老師、組長或專任老師，都需要去處理，沒課就是讀書的時間，但
也有可能沒這個機會。下午五點是輔導課結束，之後就是自己的時間，不要太晚
睡、不要超過 12 點，最好能在八點前結束家長的來電，或是十點前，十點一定
要關機，因為這是你的權利，一定要建立屬於自己的時間和空間，所以至多有 4
個小時，但是要扣掉前後半個小時，因為突然很忙要靜下來唸書不容易，換句話
說，精華時間是在中間的 2-3 個小時。以下建議：1.讀書內容要有進度，不要只
讀自己喜歡的。2.就算不懂，也要照進度走，不然沒辦法唸 20 遍，一個月內唸
過全部的書，起碼心裡面會有種安全感，是個契機也是個危機，危機就是都看過
一遍了，就不想再看了；契機是前面都讀過了，讀第二遍時，會發現自己有漏掉
的部分，熟的部份看過去就好，不熟的部份，多花點時間。教統這幾年都考觀念，
不考計算題，所以不要浪費時間去算題目。3.建議挑一本教育科目的書，每天翻，
第一個月就可以翻完了，讀第二遍時會發現有些東西第一遍時沒唸到，甚至豁然開朗，那本熟了之後，再去唸其他的工具書或參考書，重點是一定要給自己讀書
的時間；上補習班有個風險，不見得跟的上補習班老師的進度，進度是那個老師
的進度，不是你的進度。
9. 那麼在試教方面有什麼要提醒學生？
Answer:
板書方面，結構要清楚、字跡工整、字體大小一個手掌大，因為只有短短的
十分鐘，所以不要想講太多，一個單元一個主題完整講完就好，即使大範圍的題
目，也要細分一些項目，挑一個自己最熟的項目仔細講完。考筆試的時候，可能
沒有時間寫板書，所以可以邊講解時邊寫板書，但如果有其他的教材也很好，要
如何呈現出來，要評估教材的順手度，如果能把一堂課行雲流水般地教完，那麼
試教的部份就 ok。我現在看試教的標準是：過程中是否流暢，注重的是口語部
分和教材的順手度。還有目光不要只看評審，要假設教室裡有很多學生；試教，
大家的表現不會落差太大。口試掌握一個原則：穩，不要特別標新立異，基本上
口試大家的成績差異不會太大，除非代課老師已經內定好，那個時候，不管你表
現再好都沒差，要不然大部分來說，只要穩穩的，依照平常講話的方式，應該就
好了。不要給自己太多期待，因為你看我其實也沒什麼撇步，然後問到一些比較
尖銳的問題的時候，不要硬通，起碼轉個彎，能解就解，不能解，才硬碰硬，不
然的話會很辛苦，因為一開始就被激到很急，在那種狀況會來不及想自己要講什
麼，就脫口而出，那不見得是一個好狀況，這些大概就是試教口試的時候要注意
的事情。
李逢堅老師：
從學長的表現當中，可以看到一個老師的儀態應該是怎麼樣的，口語表達、
怎麼去表現這樣的一個內容，這是一個很好的示範。另外教甄正式教師的機會這
幾年壓縮很多，但是曾聽過有位校長講的話，這位校長講說：「只要你夠好，一
定會還你一個公道。」就是說一定會有機會，有時候也不是好或不好的問題，有
時候是合不合適的問題，學校需要什麼樣性質的老師，如果你的特質剛好合適，
或你的專長合適，就會有很高的錄取機會。
現在正式老師的缺額很緊縮，但是在代課的部分，其實機會還是蠻多的，在
代課的過程當中，你怎麼去看待這樣的問題，雖然可能在第一年考試的時候，會
受到挫折，但是你真的都已經很熟悉這整個課程了嗎？你在教學的過程中都已經
掌握到重點了嗎？如果沒有的話，你是不是要給自己一些機會去磨練？其實在代
課的時候，要感謝被代課的那些學生，因為他們在第一年被教到的時候，其實是
被你實驗的。很多課在還沒教過的時候，其實有些重點的掌握還有表達，是有差
別的，當教過第一年、第二年後就會很清楚整個教學的流程與進度，你會很感謝
第一年那些學生，願意被你教。所以擔任代課老師是一個磨練的機會，要透過利
用代課的過程當中，提升自己的能力。自己的心態要調整，要利用這個機會把自
己的教學能力、課程熟悉度提升到一個很高的水準。
相信來考教職的都希望有一個穩定的工作，但是有些人常因為代課這個工作不穩定，而轉到其他行業，這也是代課為什麼找不到人的原因，但我覺得從另一個角度來看，其實到其他的行業，以現在行業的趨勢來看，包括派遣業，派遣一樣是不穩定的工作，相較之下，代課老師的待遇其實也還不錯，代課老師的薪資其實跟正式老師的薪資是一樣的，差也是差在第一個月和七月，來不及作業的時候沒有薪水，之後的待遇也都差不多。
因為這是教育部的政策，所以輔導老師的缺額會多增加。
10李逢堅老師：輔導老師是？
林松郁老師：比如說這個老師是童軍老師，一個禮拜教二十堂課，可是他被學校抓去輔導室去當兼任的輔導老師，也就是補充輔導老師的名額數，所以二十堂可減四節課，因為當兼任輔導老師，可是現在是從四節課變成六節課，換句話說多了兩節課，如果這間學校有大部份的老師，都被抓去當兼任的輔導老師時，那課務就會被釋放出來，釋放出來之後當到了一定的標準時，就會有一個老師的缺額這樣子。
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只有我最明白，為何在各種動物之中只有人才會笑？
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那是因為他遭受到最殘酷的事物，不得不以笑來排解，於是發明了笑。
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～ 尼采（存在主義哲學家）
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佛洛依德：每個正常人都有一點不正常的地方；每個不正常的人也有正常之處
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許世穎：其實人人都有問題，程度而已，只是自不自知。此外，閱讀「心理類書籍」最好有專業背景者來帶領討論，以免過度地鑽牛角尖、走火入魔越唸越糟糕！
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相關好書推薦《救救正常人》《人人有怪癖》《正常有什麼好，不正常，更好！心理學家教你把性格弱點發揮成最大優勢》
