學生問：是否要放棄教甄，和朋友創業？
24 年來已創業四次的許世穎：穩定與成長並非對峙的兩個極端，而是，穩定是穩固成長的先決條件。～ 不論個人、企業或國家經濟。
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試教和口試的對策【教甄】有人問我當初試教和口試的對策，集結過去無限支持力量，整理回應如下：關於試教，我參考了學姊的流程，也和幾位考上的同學討論。教學題材是什麼也許不是重點。重要的是教者如何呈現。教學重點要夠明確，這絕對是大家都同意的事。
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至於口試，個人認為，事前一定要先想好自己的3項特質，評審的任何問題都要朝自己準備的方向去套。比如說，我想好自己的特質是「善於傾聽學生需求」，我就會舉出一個實際的例子，最後再以我準備好的個人特質「善於傾聽學生需求」作總結（種種種種的例子、方式...所以，我很重視學生需求）一定要把重心重新抓回自己的特質，才不會被評審的問題牽著走。至於，要怎麼找到自己的特質呢？建議可以與親近的同事或同學討論，可以討論出平時自己不會發現的亮點。
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我當初在準備試教的空擋（就是教的太累，跟幫我看試教的同事閒聊的時候），就針對我準備的三摺頁，和同事討論評審可能會問的問題。比如說，我的三摺頁有寫到student-centered的教學風格，轉化成問題就是「你如何以學生為中心的教學？」（之類的）。把你準備好的檔案，轉化成問題問問自己，這樣也許會更有概念一點。切記，不要一直喊口號，要強調的是how。多說一些教學現場的實例，講幾個故事給評審聽（大家都愛聽故事）
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像是當初評審就問我「為什麼你想當老師？」我開頭就直接告訴他" Let me tell you a story..."接著講了一個害羞的男孩，從不敢說英文變的更有自信的故事。再把焦點抓回來，說「我希望小孩在我的班上不只學到英文，更重要的是他們獲得了相信自己的力量」，最後重申我的中心思想「善於傾聽學生需求」➜所以，在我的英文課裡，我不強迫還不敢說的孩子要大聲說，相反的，我傾聽他們的脆弱，給予他們信心與信任。
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大致上就是這樣，準備的東西要精準、不用多、要充分展現你的教學特質。（我只帶薄薄的一本簡介，裡面放三摺頁提到的相關證明的正本，還有我的自傳，以及，一份三摺頁）最後，不要迷信任何的說法，要徹底的找出自己的特質，要徹底地相信自己！加油！！以上摘自Dory老師
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心理學，遠遠多過只是藥物或消除不健康。它和教育有關、和工作有關、和婚姻有關，甚至和體育有關。
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我想致力於看見心理學家努力幫助人們在這些層面建構起力量。
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～ 馬汀．塞利格曼 Martin Seligman（正向心理學之父）
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太過樂觀，反倒是一種脫離現實的消極、逃避態度，
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如《祕密》《零極限》《吸引力法則》一類的靈修書
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男生女生一晚沒回家，朋友的反應..
聽說~
一個女人有一晚沒回家，隔天她跟老公說她睡在一個女性好朋友那邊。
她老公打電話給她最好的 10 個朋友，沒有一個知道這件事！
一個男人有一晚沒回家，隔天他跟老婆說他睡在一個好兄弟那邊。
他老婆打電話給他最好的 10 個朋友，有 8 個兄弟回答說他老公昨天睡在他們家...
還有 2 個說她老公還在他那！
某網友的回應 :
昨晚把此文章給我老婆看，沒想到她興致大發,立刻打電話給我朋友問我是否在他們那裡？
結果可想而知，再次論證了上述觀點！
更離譜的是有一個朋友竟然說我在他家喝醉了，正睡著呢！
還問我老婆要不要叫我起來! 接電話？
在掛了電話後，那朋友馬上打給我；一接通沒等我說話就大聲說" 你在哪！？快回家吧！你老婆找你！我說你在我家喝醉了..
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以上為轉貼（許世穎）
