教甄口試參考資訊（摘自王勝忠主任）從意義性與趣味性談談教室常規的建立

教甄口試參考資訊（摘自王勝忠主任）從意義性與趣味性談談教室常規的建立
坐呼好 人人攏呵咾!
坐呼正 才會得人疼!
今天上課，進教室第一件事情不是立即上課，而是從生活良好習慣建立開始。

我發現小朋友們在教室裡的坐姿樣態千百種，有些人會靠著椅背，有些人會將一隻腳伸出到走道上，讓有些人會托腮臉歪斜一邊，這時候老師說話訊息的傳遞到了學生接收端就會有所落差，因此讓學生專注在老師身上，就從坐直坐正入手，坐正了，坐好了，注意力集中了就可以開始上課。

這樣的簡單的事情，如果可以坐得好，就可以表現出專注聆聽的姿態，讓老師可以順利課堂進行，也讓課堂中學生的專注力更加提升。

這是有效提升學生課堂注意力的方式，我們知道學生的注意力只能持續幾分鐘，因此透過默契的建立，及教室裡的口令互動，可以讓學生快速的將注意力集中，以下分享我的教室管理簡單的默契建立作法。

1.談意義性，先跟學生們說生活習慣養成的重要性，好的習慣會跟著我們一輩子，壞的習慣也會跟著我們一輩子，因此及早在小學階段養成好習慣，改掉壞習慣是相當重要的。

2.談趣味性，將默契建立變成有趣的教學活動。當老師說<坐呼好>，小朋友就說<人人都呵咾>，老師說<坐呼正>，小朋友就說<才會得人疼>，先確定學生都會念，然後進行簡易的評量檢核，就可以從反覆唸讀進入遊戲活動，讓學生兩兩進行遊戲，猜拳然後動作，彼此檢核，本活動有點像黑白配，男生女生配，這樣的動作預測，兩兩檢測，然後把動作做標準，把聲音文字唸到位。多次練習後，學生都可以看到彼此的坐姿及表現，從活動中建立好的坐姿及行為表現，老師可以從中肯定學生的好表現。

3.老師與學生的互動。當學生已經熟悉兩個句子的意義及聽到該句子時該出現的動作(聽到上述句子，必須迅速坐直坐正坐好，並且要眼睛看著老師)，老師說前半句，學生們回覆後半句，藉此方式讓學生快速的回覆專注的狀況，因為有前面意義性的講述說明，跟趣味性的活動進行，最後在驗收成果可以看到學生表現整齊畫一，有效率的培養了本課堂的默契，讓學生可以快速進入學習的狀況，也讓老師的課堂進行更加順暢且順利。

教室管理技巧有助於課堂的進行，每個老師有不一樣的做法，不是說一定要跟著這樣做，可以照著自己的習慣方式做即可。