2015-11-14

何元亨校長同意轉載(教甄二、三事)感謝

感謝輔考無數教甄考生順利上岸的何元亨校長同意轉載(以下摘自:教甄二、三事/何元亨)
多少懷抱教育夢想的代理代課老師,每年教甄考期飽受身心煎熬;為了一份穩定的工作,為了一圓教育夢。
教師甄試要成功必須通過筆試、試教及口試三關,有相當高的難度,如何在三關中領先群雄?除了準備充分,還要具備一些演藝人員的特質,當然,有實力還不夠,總也需要一點點運氣。
每個參加教甄的老師都懷抱上榜的希望,有人一考十年,甚至更久,依舊名落孫山。有人剛取得教師證旋即金榜。這並不是運氣,靠的是訣竅。綜觀教甄金榜的老師,有共同外顯的特色如下:一、充滿自信,或是擅於偽裝怯懦,通常以微笑來做最好的工具。二、活潑大方,具有清晰的口條,甜美的聲音,穩健的臺風。三、深具演藝天分,教學演示如演戲般的生動,讓評審如臨教學現場。這些特色是可以學習模仿的,除非沒有必上的決心,不然經過假以時日的練習,一定可以創造這些特色。

 口試問什麼?要答什麼?每個考生都會問這樣的問題。與其擔心,不如說要看的是當一個好老師的企圖心。教育現場要的是一個充分準備好的好老師。口試不是演講比賽,更不是朗讀比賽。我總喜歡把口試定位在教育專業對談,只是評審委員與考生間對教育看法的交融。既然是這樣,要先釐清擔任口試委員的身分,通常是縣市內的校長,想想校長要的是什麼樣的老師?從這個方向去努力,勝算就會更大了。口試要拔得頭籌,我認為可從以下幾個層面努力:

 一、答題的策略:答題最忌實問虛答,答不對題,長篇大論。切記要分層次做答,層次涵蓋行政宣導、教學、學生學習、學生活動、學生輔導、家長期望等,也就是要說出真實或間接的教學經驗。

 二、自我簡介及教學檔案:簡介裡要包含姓名、學經歷、教育理念、教育生涯中的豐功偉業等。教學檔案就必須要呈現教學特色與學習成效。兩者的目的都是要引導口試委員提問的依據,當然也不必害怕答不出來了。

 三、常見的學生問題:特殊生的學習與生活輔導,霸凌及學習落後,家中突遭變故,學生管教與輔導等等。

 四、常見的家長問題:家長的期望,家長質疑教學成效,家長參與等。

 五、教育政策與專業成長:教育部或教育局的政策,個人專業成長虛應運在教學上,提升學習成效。

 六、行政互動:行政支援教學或班級經營,個人支援行政業務等。

 試教到底要教什麼?才能出類拔萃,以一般教甄為例:

 一、切忌的部分:字詞、朗讀及修辭的教學演示,教學時間內說太多廢話,未完成教學目標,教師個人秀,張貼太多的教具和過多板書,教錯抽籤單元,把國語教成自然或歷史或其他。

 二、切記的部分:設定的課程要教完,教一個主題就好,師生互動,分組活動,行間及分組巡視,班上「客人」照顧,以微笑點頭取代顫抖緊張。

 在高年級國語科的教學演示,可以亮眼的部分:

 一、閱讀理解:參照PIRLS評量中四層次的提問,讓學生學習文章的主要內涵;直接提取、直接推論、詮釋整合、比較批判,可以應用在內容深究或摘取大意的教學裡。當然提問者不見得是教師,也可以設計成學生分組提問,交叉回答,師生互動會更熱絡。

 二、寫作教學:形式深究教學中,師生共同歸納課文的文章結構。藉由文本閱讀延伸出寫作教學,可以仿作、共作或獨立創作。

 在高年級數學科的教學演示,可以亮眼的部分:

 一、先具體再抽象:不論教學單元為何?必須先展示具體的教具,說明抽象的概念,所有的定義,都是經過師生討論演譯後歸納。

 二、由淺入深:確認學生舊經驗勿著墨太深,布題原則需由淺入深由簡而繁,逐步引導。

 三、掌握中心概念:掌握教學目標的中心概念,不宜過多,確認一個主要概念就可以,當然可以再附帶一個次要概念。

 參加教甄類別還有音樂、自然、英語、體育等,口試和試教的原則類似一般教甄,相信機會是留給準備好的人。(以上摘自:教甄二、三事/何元亨)
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重要的事情是看不見的。~ 摘自《小王子》
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大人們經常都會被各種外在目的所左右、所扭曲,把其實重要的問題當成重要。最重要的反而看不見,例如:愛與責任。
~ 南方朔《小王子》中年重讀心得
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一個人的實質,不在於他向你顯露的那一面,
而在於他所不能向你顯露的那一面。
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因此,你若想瞭解他,不要去聽他說出的話,
而要去聽他沒說出的話。 ~ 紀伯倫(詩人)
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這才是工具人,買張票不算什麼(回應 7 ~ 11 工具人廣告之二)學生筆記分享《原來你也怕蟑螂》老師從小就很怕蟑螂,但是為了交往 6 年的初任女友,常常從三重騎車到淡水幫她打蟑螂。
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分手 10 幾年後,女生和老師的室友是校長培訓班同學,某次機緣下聊起過往的種種。室友說:「不可能!你是記到哪一任男友,許世穎是最怕蟑螂的,我和他在學校同寢室這麼多年會不知道?蟑螂都是我打的!」
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20 年後結婚多年,也早已有了孩子的那女生,在五鐵秋葉原一樓「無印良品」購物時巧遇,主動和老師打招呼。老師趕著上課沒多談,互道再見時,女生突然回頭問:「你還願不願意再幫我打蟑螂?」老師微笑地坐上電梯 ..