全教總12/16公布2014十大教育新聞（2011~2013）排序如下：
一、318學運深化公民社會。
二、十二年國教上路首年，社會爭議不斷。(連續4年上榜)
三、掛名論文審查造假案共同作者，蔣偉寧請辭教育部長。
四、大學退場問題，教育部難辭其咎。
五、幼教修法爭議不斷，教保低薪過勞無解。
六、崑山中學減薪，私校教師勞動條件惡化。(連續2年上榜)
七、翻轉教學蔚為風潮。
八、教師工會發動團體協商風起雲湧。(連續2年上榜)
九、雙薪肥貓持續打臉年金改革。(連續3年上榜)
十、食安問題危及校園，全教總扎根食育教育。
前三大教育新聞影響深遠「318學運」以其影響最為深遠，成為2014年十大教育新聞的第一名，「318學運」以反對黑箱服貿展開，但「青年參政」等理念已深入年輕世代心中，甚至相當程度影響縣市長選舉結果。「12年國教」是全教總從2011進行年度教育新聞評選以來，唯一連四年進榜的教育議題(2年第1、1年第2、1年第5)，今年是12年國教實施首年，「12年國教」連續入榜充分顯示國人對此一重大政策的不信任。「蔣偉寧請辭教育部長」名列第三，主要原因是掛名論文審查造假案共同作者，此一事件被國內外媒體大幅報導，蔣偉寧雖已請辭，但論文掛名背後的學術霸權問題，以及台灣教育深陷評鑑迷思，在在值得教育界反省。重大政策專業度有待提升
今年度十大教育新聞，除爭議不斷的十二年國教外，教育部處理大學退場問題，以及面對幼照法修法的反覆態度，充分反映重大教育政策專業性不足的困境，可以預見，如果無法提升決策專業性，教育部的重大決策必然持續面臨社會質疑。教師勞動條件每況愈下。除政策專業度有待提升外，檢視近年來十大教育新聞，也可以發現各級學校教師，特別是私校、私幼教保員、教師的勞動條件每況愈下，以私立崑山中學為例，竟然連年減薪，至於私立幼兒園教保員不僅過勞，實領薪資甚至不到22K，教育部必須提出具體對策改善
教師深耕專業翻轉教育：儘管教育大環境日漸不利，可喜的是，仍有許多基層教師、教師組織致力翻轉教育，例如，台南市教育產業工會積極成立學習共同體社群，定期聚會共同備課，互相觀課，共同成長；全教總則是在食安風暴危及校園時，結合社會資源在校園推展「麥田見學」計畫，今年參與的師生家長大幅增加，顯見食育教育的種子已在校園札根。
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(2011~2013十大教育新聞)
2013十大教育新聞排序如下：
一、12年國教上路在即 政策幾經變動
二、年金改革爭議 公勞教屢上街頭
三、私校屢傳減薪 工會串連抗爭
四、大專學費調整 缺乏社會共識
五、人才培育 尚缺具體策略和宏觀視野
六、鼓動學潮校規 侵害學權爭議
七、PISA成績進步 學生高低落差值得正視
八、教師法修正爭議不斷 教師評鑑尚無共識
九、少子化危機衝擊高中職招生
十、教師發展工會 過程一波三折
2012十大教育新聞排序如下：
一、教師法亂修，校園人權開倒車
二、22K常態化，「青貧族」問題加劇
三、師生運動風起雲湧，財團政府齊中箭
四、高教評鑑戕害高教品質，中小學憂重蹈覆轍
五、預算減列，十二年國教警訊響起
六、928黑衣行動，開啟教師運動新頁
七、退休改革聲浪中，私校年金持續跳票
八、保障勞動權益，建教生權益法立法通過
九、師生勞工聯合反對，大學學費暫緩調漲
十、教育部爭取200億，搶救技職體系
2011十大教育新聞排序如下：
一、十二年國教103年上路，規劃爭議不斷
二、新幼照法三讀，落實幼兒為主體猶待努力
三、陸生來台，成效不如預期
四、血汗工廠壓榨賤價建教生
五、教師績效評鑑爭議大
六、午餐弊案延燒，涉案校長史上之最
七、霸凌事件頻傳，諮輔資源迄未到校
八、某特教學校性侵案，重甩性平耳光
九、北北基爭議多，各方應謹記教訓
十、教師工會元年：教師歸隊九百萬勞工行列
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「2014十大教育新聞」其中有4則連續多年上榜，包括國教制度、私校減薪、工會團體協商爭議、年金改革，都已延燒多年，始終無法解決。全教總每年都邀集教師代表評選十大教育新聞，今年選出的前10名中，高達4則與去年重複，顯示事件不斷有新進展，或是問題根深蒂固難以拔除。其中十二年國教議題連續4年上榜，全教總政策部副主任張文昌表示，國教爭議從年初燒到年尾，幾乎沒有停過。歸根究柢，部分家長和社會輿論執著於傳統學校排名、高分低就迷思，主管機關如台北市教育局也迎合上述思維。
張文昌以基北區堅持把「十量尺」當作免試入學超額比序篩選關鍵為例，走回了學科掛帥、分分計較的老路，而不是讓學生依興趣、能力選擇合適的學校。私校減薪、欠薪議題也連續2年上榜，顯示私校教職員勞動條件惡化，教學品質也難以確保。全教總理事長張旭政表示，台灣教育不斷朝「私有化」傾斜，失去「公共化」的精神，弱勢者的權益遭到犧牲，學校為了迎合市場，不斷偏離教育本質，值得注意。
另外2則連續上榜的新聞，分別是教師發起工會、推動團體協商的爭議，以及年金改革的「雙薪肥貓」問題。全教總認為前者顯現台灣勞動人權教育的缺乏，勞資雙方無法相互尊重，後者則涉及世代正義，退休公教人員轉任私校坐領雙薪，別說找不到工作的青年無法接受，擔心未來領不到退休金的中年工作者，更是憤恨難平。摘自中央社1031216
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洪蘭譯《改變是大腦的天性》指出「心智上的學習」可以同時產生三種作用或改變
一、學習活動本身的放鬆與快樂
二、幫助您得到真實的快樂，而非表淺、稍縱即逝的。
三、學習真正有效的改進策略：不論是財務上或生活上的，惟需留意教學者的立場，不宜與學習者有「利益衝突」。全文參見：拙著《改變是大腦的天性》心智上的學習有 3 大好處
