教甄考古題：「美感判斷」係為教育企望培成的核心能力之一，其既有主觀性也有客觀性，阿德勒(M. Adler)曾對此提出下列哪兩種「美」來說明之？
(A)心情恬適的悠然之美；崇敬莊嚴的壯闊之美
(B)心情恬適的自然之美；崇敬莊嚴的社會之美
(C)立即滿足的物理之美；需知識領略的心理之美
(D)立即滿足的愉悅之美；需知識領略的讚賞之美
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【解析】阿德勒曾說：「事物被稱為美時，可能指其具有令人讚賞之美，或是令人愉快之美，因為這有兩種截然不同的意義，所以美既有客觀性也有主觀性。麻煩的是，這兩種向度的美並不一致。」
愉快的美，其愉快感受是當下立即的；而令人讚賞的美，可能需要思維或知識才能進一步領略，這種快樂與否，是屬於個人的感受，其主觀性成立。
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【許老師的叮嚀】莫蒂默·傑爾姆·阿德勒 Mortimer Jerome Adler（1902－2001）是哲學家，～ 但又是心理學博士，易與個體心理學之父阿德勒混淆。羅伯特·梅納德·哈欽斯（永恆主義教育哲學代表人物）安排為芝加哥大學法學院的法律哲學教授。然而他受到了芝加哥的一些哲學家的質疑，這些人對他「能否勝任哲學教授這個職責懷有重大疑問」，並且抵制阿德勒成為該大學哲學系的一分子。而同時，阿德勒也是該學校法學院有史以來第一個非律師出身的教師。
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至於，阿爾弗雷德·阿德勒 Alfred Adler（1870 －1937），生於奧地利維也納，是一位醫生、心理治療師，以及個體心理學派創始人，為精神分析學派內部第一位反對佛洛伊德的心理學體系，由生物學定向的本我轉向社會文化定向的自我心理學。亦為人本主義心理學的先驅、現代自我心理學之父，對後來西方心理學的發展具有重要意義。（以上部分內容摘自：網路、維基百科、教育大辭書、許世穎部落格）
