閱讀治療「不是」心理治療或精神醫療：臉書社團 ～ 請按此
筆者接受「閱讀治療」理論與實務兩方面有系統訓練，乃開始於就讀「台北市立師專」心理輔導組受業於王文秀教授(前國立新竹教育大學副校長、全國諮商心理師公會理事長)期間。至於何謂閱讀治療？ 在此將引用吾師：吳清山、林天祐所著《教育新辭書》說明
治療不是醫療，不是只有醫療體系可用。弟台北市立師專心理輔導組
閱讀治療並非心理治療、更非精神醫療，這就如同「園藝治療、舞蹈治療」也非心理治療或醫療一般。「治療」兩字應用於「閱讀治療」此一專業領域意指：正向的「改變」。
許世穎 Dewey 的專業服務是將「閱讀治療」應用於「投資心理學」
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閱讀治療 reading therapy又稱讀書治療，就是利用書籍幫助人員解決問題，後來引用到輔導上，係指諮商或輔導實務人員提供當事人一系列閱讀材料，經由諮詢或輔導人員與當事人相互分享閱讀材料中，協助當事人解決個人問題的一種「心理輔導技術」
讀書治療就其 Bibliotherapy 字義而言是由 biblio 和 therapy 兩字組合而來，意思是「書」後者則是指「治療」的意思。讀書治療最早可追溯到古希臘 Greece 的圖書館內。當時圖書館員長利用圖書館裡的聖經或道德書來治療患者。這些患者通常是精神及心理障礙者，由於此種方式產生一些實際效果，所以當時人們稱圖書館為「靈魂之藥」the healing place of the soul
後來學者、醫生、心理醫生、社工師、護士、父母、教師、輔導員等陸續採用此種方式來幫助並孩童和病人。到了18、19世紀，英、法等國以普遍實施閱讀治療，所使用的書籍多為宗教書籍。基本上讀書治療係透過個人對書中角色的認同，淨化情緒，激發新的洞察力，進而改變其行為和態度，發展出解決問題的方法。因此閱讀治療之所以作為輔導策略，主要基於下列的理由
1.發展個人自我觀念；
2.增加個體理解人類行為或動機；
3.培養個體真誠地自我評估；
4.提供個人發現自身以外的興趣的方式；
5.減輕情緒或心理壓力；
6.顯示個人不是第一個或唯一遭遇此類問題的人；
7.顯示個體有更多解決問題的方式；
8.幫助個人更公開討論其問題；
9.幫助個體建構一個解決問題的建設性行動方案。
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輔導或諮商實務人員運用讀書治療，不管是選擇個人或小組方式，通常採用下列方式進行：
1.暖身活動，激起個人動機；
2.提供閱讀材料時間；
3.允許一段思考時間；
4.提供追蹤討論時間，利用問題引導個人從訊息的解釋、分析；綜合及評鑑回憶過的訊息；
5.引導評鑑和指示個人，包括輔導實務者評鑑和個人的自我評鑑。
目前國內應用閱讀治療的輔導方式已經越來越受重視，應用涵蓋：
個人的自我肯定、人際關係、家庭與夫妻關係...等方面。主要是在三大範疇，包括：
1.個人的自我肯定、人際關係、低自尊心、孤獨等方面；
2.家庭的離婚、手足關係、夫妻關係、受虐等問題；
3.社會酗酒、吸毒、貧窮、暴力等方面。
「閱讀治療師教學群」之主要教學範疇為：
「投資心理學」幫您成功致富，
「正向心理學」助您幸福快樂 ，
「投資心理學書院」幫助您 ～ 學習快樂‧快樂學習…
投資心理學書院 WHF 站前地王班不同於坊間無學理依據、內容充斥置入性行銷之課程。授課教師許世穎 Dewey 擁有心理學專業學經歷，為全國唯一、心理學出身之「投資心理學」專業教師。本系列排除非科學或不理性內容(如：股票技術線型；NLP；靈修；色彩心理學)以科學的「投資心理學與正向心理學」最新研究成果為依據，協助您發展適合自己的理財策略
學校教師亦可運用閱讀治療幫助學生，但是必須結合圖書館員
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其實，許世穎 Dewey 長期以來從事的便是「正向心理學取向」的閱讀治療，
只是怕被誤解為心理治療，故較少公開提及自己的這項專業。事實上，
閱讀治療師這個角色，對學習「心理輔導」已 29 年的筆者而言，除了正名之外，反倒
可以較精準的定位自己平日從事的業務(參見：許世穎「投資心理學」官方網站之個人素描)
另請參考拙著：
1.閱讀治療並非心理治療或醫療一文。謝謝！
2.《是情緒糟，不是你很糟》終於快樂的內觀力
筆者雖然於民國 79 年即取得學校心理輔導教師資格，也曾任公職薦任主管及台北師院輔導教師，任教 16 年「升研究所」補習班（心理所、輔導所、教育所）、公職輔考（心理師、觀護人、社工師）、教師甄試（含：學校輔導教師）但因個人職涯考量，已離開公職 11 年。
自就讀台北市立師專（心理輔導組）有系統學習「科學心理學」29 年（教學經驗 28 年）
