大直高中教師黃益中：教檢錄取率很低，只有五到六成【教師檢定選出一堆「會考試」的人 師：不如廢掉】「廢掉教檢，並不會影響到老師的素質。」大直高中公民教師黃益中表示，目前教檢錄取率很低，只有五到六成，若只把教檢當淘汰機制，也就是「叫老師不要來教書」，以避免太多流浪教師，那教檢根本沒有存在價值，「廢了也沒關係」。他也認為，教檢的考試方式，無法準確選出對教育有熱忱的人，不可能為教師的本質把關。
考法僵化 有熱忱的老師無法被看見：黃益中指出，「會考試」和「會教書」是兩件事，教檢雖然會考班級經營和教育倫理，但考試內容跟教學現場「根本是兩碼事」。例如，最會教的很多都是沒考過教檢的補習班老師，那考教檢意義究竟何在？就算把題目改得更活化或偏實務，結果仍是會考試的就是會考試，不會考試的仍無法在此制度下「被看到」。黃益中說，「教育」是跟學生的互動，要用筆試衡量是不太可能的。就像教甄一定要面試和試教，才可以看出老師的人格特質，但就算已經過這麼多把關機制，也無法準確篩出對於教育真正有熱忱的教師。
黃益中舉例，一些考第一名、第二名的老師，教育的熱忱卻最低，成為正式老師後只想教書，不兼行政或導師。他無奈說，現在很可悲的是，如果遇到好老師，就是「撿到」，只能碰運氣。因為真正對教育有熱忱的，例如很多代課老師，花很多時間在學生身上，根本沒時間準備考試，教檢一直考不過。
政大教育系學生周冠甫說，今年起教檢題目不公布「非常荒唐」。他直言，教育部不該這麼不負責任，非常黑箱，難道是因為生活化題目不好出，就不公布題目？他反問，學測、指考考題也是愈出愈活，卻仍公布考題。「現階段的教師檢定，無法考出教師在教學現場解決問題的能力。」
周冠甫指出，雖然近年教檢的情境式題目愈來愈多，但還是有一半的僵化、背誦式的題目，依然會考出一批批思維模式相同的老師，因為情境式考題還是要求老師選出一個唯一的標準答案。周冠甫說，「100、200年前的理論未必適合現在的教育現場」，應多考時事議題，或翻轉教育或實驗教育。建議考題設計得更開放，選擇題應增設多選題，才能考出老師的「想法」。2018.3.12聯合報
