教甄複試《#教甄口試 3 題參考答案》＃桃園市教甄 第19名吳峻逸老師口試題目及回答（摘自 #何元亨校長 粉專）
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一、家長因不滿老師作業批改，親自來到教室門口找你吵架而且非常生氣，請問如何處理？
謝謝委員提問，在擔任導師過程中也曾遇過類似事件，平時家長可以透過聯絡簿、手機、LINE等方式與我連繫，若已出現在教室門前，表示家長十分著急、重視孩子的學習，當我瞭解家長的需求及立場、同理家長感受，更能平和地面對、談話。同時我也深信，若要解決問題，「必先處理情緒，再解決問題」。
我會這樣和家長說：「媽媽你好，謝謝你特別為了孩子親自來學校一趟，感覺得出您非常關愛孩子，我發覺您有些話想說也有些情緒，沒關係我陪您坐下來談談，一起幫助孩子。」
在家長情緒緩和些後，先瞭解孩子放學後作業完成的狀況，同時我也向家長分享孩子學校的學習狀況，最後發覺家長並非在意老師的批改方式，而是認為孩子回家作業寫得不認真，於是和家長討論出適合孩子讀書習慣的方式，讓孩子完成作業。
最後，經過一學期我陪伴孩子克服害怕數學的心，不僅孩子成長，而家長也看見孩子的改變，期末時家長再度親自拜訪，親口和我分享這樣的喜悅，至今讓我印象深刻。
＃親職教育親師合作
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二、高年級女學生向你告白，你該如何處理？
謝謝委員提問，針對此問題，我分成前中後三部分來說明。
事前：實習期間教務主任曾貼心的提醒我，年輕的男老師很有可能成為高年級女學生愛慕的對象，平時和學生互動的距離必須拿捏得宜。
平時學生會圍繞在我身旁和我分享生活中的大小事，我會順道提及與人交談的距離，兼顧禮貌與衛生。課程上，曾運用綜合課和孩子們討論「欣賞、喜歡、愛」的差別，讓孩子明白必須先愛自己才有能量去愛別人，也讓孩子察覺「談戀愛」在現階段的確會因年齡、心理成熟度而不適合。事中：若孩子真的向我告白，我會告訴孩子：「老師很感謝你看見我的優點，但老師也曾告訴你，我們除了是朋友也是師生關係，而現在需要讓你冷靜一段時間沉澱心情，在你調整好之前，我們先暫時改變原本的互動方式。」
我會刻意的和孩子拉開距離，讓孩子明白師生互動的原則，同時我也會主動和家長聯繫，共同關注孩子此段時間冷靜期的變化，也尋求輔導室的資源介入，協助孩子認識自我。
事後：持續觀察孩子狀況，同時也請專輔老師協助，包含此個案及班內加強情感教育，也提供家長與此議題相關的文章，讓親師共同陪伴孩子度過對於愛產生好奇的階段。
＃愛情心理學
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三、接一個新的班級，你班級經營是如何「投入」的？
謝謝委員提問，所謂投入，代表班上所有的大小事必須用心經營，我分為前中後向委員說明。
事前：當我取得新班級學生資料袋後，先仔細了解每個孩子的成長背景，如有需要我會主動與中年級老師聯繫，以深入了解孩子特質。而最重要的，我會提醒自己，孩子經過暑假會有所成長，一切仍以我和孩子們實際互動的觀察為主，不宜因過往資料以偏概全。
事中：只要是與孩子相關的活動，我都親自陪伴進而了解孩子，例如打掃、共同制訂班規、節慶海報製作、陪著孩子跑馬拉松等活動，在一步步陪伴的過程中，孩子發覺老師也一起投入班內大小事，而非只是用口頭命令，如此一來不僅促進班級向心力，
同時也能發掘孩子的特質，甚至孩子也因我的投入，對我產生信任感，讓我有機會即早發覺家暴事件，透過各方資源協助孩子度過困境。家長也因我對孩子的投入，給予我許多鼓勵。
事後：投入是無止境付出的過程，同時我也不斷反省自身仍須加強的部分，能和孩子共同成長，是件令人愉快的事。
＃班級經營
＃教甄初複試自介
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一、家長因不滿老師作業批改，親自來到教室門口找你吵架而且非常生氣，請問如何處理？
謝謝委員提問，在擔任導師過程中也曾遇過類似事件，平時家長可以透過聯絡簿、手機、LINE等方式與我連繫，若已出現在教室門前，表示家長十分著急、重視孩子的學習，當我瞭解家長的需求及立場、同理家長感受，更能平和地面對、談話。同時我也深信，若要解決問題，「必先處理情緒，再解決問題」。
我會這樣和家長說：「媽媽你好，謝謝你特別為了孩子親自來學校一趟，感覺得出您非常關愛孩子，我發覺您有些話想說也有些情緒，沒關係我陪您坐下來談談，一起幫助孩子。」
在家長情緒緩和些後，先瞭解孩子放學後作業完成的狀況，同時我也向家長分享孩子學校的學習狀況，最後發覺家長並非在意老師的批改方式，而是認為孩子回家作業寫得不認真，於是和家長討論出適合孩子讀書習慣的方式，讓孩子完成作業。
最後，經過一學期我陪伴孩子克服害怕數學的心，不僅孩子成長，而家長也看見孩子的改變，期末時家長再度親自拜訪，親口和我分享這樣的喜悅，至今讓我印象深刻。
＃親職教育親師合作
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二、高年級女學生向你告白，你該如何處理？
謝謝委員提問，針對此問題，我分成前中後三部分來說明。
事前：實習期間教務主任曾貼心的提醒我，年輕的男老師很有可能成為高年級女學生愛慕的對象，平時和學生互動的距離必須拿捏得宜。
平時學生會圍繞在我身旁和我分享生活中的大小事，我會順道提及與人交談的距離，兼顧禮貌與衛生。課程上，曾運用綜合課和孩子們討論「欣賞、喜歡、愛」的差別，讓孩子明白必須先愛自己才有能量去愛別人，也讓孩子察覺「談戀愛」在現階段的確會因年齡、心理成熟度而不適合。事中：若孩子真的向我告白，我會告訴孩子：「老師很感謝你看見我的優點，但老師也曾告訴你，我們除了是朋友也是師生關係，而現在需要讓你冷靜一段時間沉澱心情，在你調整好之前，我們先暫時改變原本的互動方式。」
我會刻意的和孩子拉開距離，讓孩子明白師生互動的原則，同時我也會主動和家長聯繫，共同關注孩子此段時間冷靜期的變化，也尋求輔導室的資源介入，協助孩子認識自我。
事後：持續觀察孩子狀況，同時也請專輔老師協助，包含此個案及班內加強情感教育，也提供家長與此議題相關的文章，讓親師共同陪伴孩子度過對於愛產生好奇的階段。
＃愛情心理學
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三、接一個新的班級，你班級經營是如何「投入」的？
謝謝委員提問，所謂投入，代表班上所有的大小事必須用心經營，我分為前中後向委員說明。
事前：當我取得新班級學生資料袋後，先仔細了解每個孩子的成長背景，如有需要我會主動與中年級老師聯繫，以深入了解孩子特質。而最重要的，我會提醒自己，孩子經過暑假會有所成長，一切仍以我和孩子們實際互動的觀察為主，不宜因過往資料以偏概全。
事中：只要是與孩子相關的活動，我都親自陪伴進而了解孩子，例如打掃、共同制訂班規、節慶海報製作、陪著孩子跑馬拉松等活動，在一步步陪伴的過程中，孩子發覺老師也一起投入班內大小事，而非只是用口頭命令，如此一來不僅促進班級向心力，
同時也能發掘孩子的特質，甚至孩子也因我的投入，對我產生信任感，讓我有機會即早發覺家暴事件，透過各方資源協助孩子度過困境。家長也因我對孩子的投入，給予我許多鼓勵。
事後：投入是無止境付出的過程，同時我也不斷反省自身仍須加強的部分，能和孩子共同成長，是件令人愉快的事。
＃班級經營
＃教甄初複試自介
