書院就是一種【導師班級制】Tutorial Class （U.K.）係英國大學推廣教育於20世紀初期時所採行的一種上課方式。1906年位於羅查戴爾（Rochdale）的大學推廣委員會（University Extension Committee）鑑於上課方式之選擇，使得內容既不致太學術，也不致於太通俗，造成班級人數太多，於是諮詢了工人教育協會之創立者曼斯伯力基（Albert Mansbridge）而開始導師班級制的實驗；最早是在羅查戴爾及隆頓（Longton）進行。
此導師制班級學生人數約在30人，且持續2年；學生必須完成指定之作業，每週與教師會面2小時，主要採取討論的形式，有時可在某位學生家中以喝茶聊天等較輕鬆方式進行討論，甚至可持續至深夜或黎明。由於在上述二地進行的教學實驗相當成功，不久即引起其他學校之仿效，如牛津及劍橋之學院，並組成了一個導師班級制的聯合諮詢委員會（the Central Joint Advisory Committee for Tutorial Classes）來協助解決相關的教學問題。（本文摘自陳育萱及國家教育研究院）
從上述的規定，能夠得知最初導師制度是大學端進行的一場「實驗」，在自由化的設計下，學生能夠既彈性又嚴謹地遵循學術上的智者，情況近似中國社會古代的私塾、師徒制度，在人數不多的情況下，更貼近老師來習業或討論，毋寧是有益的。可惜，台灣顯然不把這項制度當作是有意思的實驗，反倒更像一種桎梏，同時綑綁了學生與老師。學生無法選擇自己願意追隨的老師，老師也被扣以一項帽子，即是必須管理每個被編派到班上的學生，只因角色是導師。
