教甄口試 2017 熱門考古題【長處與短處】大家常常都死在短處/太陳腔濫調的回答，評審早已經麻痺。
★ 國立大學師培中心張教授：講到短處時，在限時內可以用自身故事引言或同事、學生角度呈現。例如：我同事總是認為我花太多時間在學生身上，如同保母一般，事事叮嚀。連帶領科展實驗、競賽活動時，也都是全心投入，午休、放學後等等。尤其戲劇化的結果，比賽不見得要有名次，但努力的歷程可以呈現，學生的感動與學習歷程才是教育的本質。然後再回歸到自己的長短處身上，評審必然印象深刻。太陳腔濫調的回答，評審早已經麻痺，沒有加分效果，也得不到高分。
★ 張勳誠校長：教甄口試熱門題《長處與短處》長處說完了之後，最糟糕的是，大家常常都死在短處的部份。你知不知道你的長處在哪裡？這題目一定問。回答的時候，所有的口頭禪都不要。如果你光說你的語言溝通和人際相處能力不錯，這樣是不會被錄取的。通常要有個「論證」。在講出自己的長處的過程中要謙虛，要在謙虛中不小心講出來不平凡的長處，這樣子才適合。
舉例來說：謝謝評審委員的指教，其實我是一個很平凡的人，我跟前面幾位都一樣，我們的語言能力、電腦能力、人際關係等方面都很強，我是很平凡的。前面這部份用很平凡、我跟其他人都一樣等等的詞語掩飾，並帶出自己的能力。然後，除此之外，我個人認為我最強的是什麼等等，譬如我的意志力很強，甚麼甚麼東西很強，這些可以從哪方面看出來也要做出說明，評審委員沒叫你停就不要停。所以這樣子的長處就講的多了，而且會跟別人不一樣。
如果像前面的回答一樣，說我的語言能力很強、電腦能力很強、人際關係能力很強，我覺得我最強的能力是什麼東西等等，這樣的回答內容就是一種標準的捕手式的答案。記住，不要隨便當捕手，評審投什麼球就投什麼球，要當一個開創式的捕手。像我前面舉例的方式回答，這樣的答案就顯得多元又豐富了。
長處說完了之後，最糟糕的是，大家常常都死在短處的部份。你們說的短處就是懶散、不守時、不用功、容易分心，我的短處就是花心，這些都是事實，但是能講嗎？我的短處就是人際關係不好，就是自私小氣，我的短處就是奢侈等等，怎麼辦，你要怎說起你的短處？最糟糕的是這一定會被問。
就像是每次的校務評鑑，我們都是在呈現優點。我隨便一講就有好幾百個優點，但缺點就是想不出來。想來想去，想到一些缺點，但那是一些不關痛癢的缺點，它是因為制度造成的缺點，它是由你們政府所搞出來的缺點，是全國性的，無解，這是我的缺點。了解嗎，我總不會笨到寫我學校老師上課不專心，學生的常規不好，我不會這麼笨，我一定是把它弄成是教育部的體制下所造成的缺點。同樣的，你的缺點在哪邊？我剛剛講的已經幫你鋪了一個局，你不要隨便講自己懶散，你該如何講？像我剛剛講校務評鑑的例子一樣，你應該能抓到一點點。
我每次這樣講我的缺點：我這個人最大的缺點，就是我這個人工作的時候太投入了，每次投入了以後，就找不出時間來運動，找不出時間來陪我的家人相處。針對我這個最大的缺點，我決定從我的時間管理上好好加強，把運動變成一種紀律，每天時間一到我就要認命的去運動等等。這樣我已經講出缺點了，那我的缺點是不是缺點，我的缺點就是最大的優點！你不要笨到說我這個人就是懶散，我就是沒有時間觀念。（摘自：1.張勳誠校長「臺北師大」演講。2.許世穎【教甄口試】部落格）
