用時間和心看人而不是用眼睛《魔鏡夢遊》。薛爾曼 Selman 認為當兒童能區辨自己與他人的不同時，就能瞭解自己與他人觀點的不同。
★ 中區聯盟 108 國小考題：這一題阿摩說難，怎麼會呢？本站考前（今年 108年 3 月起）反覆洗版【角色取替 5 階段】也有很多夥伴轉貼（難怪今年中區教專很多人九十幾分）。並獨家成立 ＃兒童發展與輔導 粉專。這一題薛爾曼的理論橫跨 3 到 15 歲，所以「中小幼考生」都要注意！
28. 兒童能夠由自己的想法來推估別人的想法，且可以了解別人的想法和自己的不同，在薛爾曼（R. Selman）角色取替理論中是哪一個階 段？(A)社會訊息的角色取替（social-informational role taking）(B)社會的角色取替（societal role taking）(C)自我反省的角色取替（self-reflective role taking）(D)相互性的角色取替（mutual role taking）（答案 C）
＃教甄檢考古題擴充【角色取替 5 階段】薛爾曼的角色取替論：主張角色取替的發展與認知發展相關，呈階段性，是漸進發展的，其角色取替論發展階段共分 5 階段：
第 0 階段─自我中心期(3~6歲)：認為自己所想的就是別人想的。
第 1 階段─主觀期(6~8歲)：發現別人的想法可能與自己不同，但自己無從瞭解。
第 2 階段─自我反省期(8~10歲)：具第二者的觀點。發覺自己與他人想法間有關係，故會嘗試以自己的想法去推斷他人的想法。又稱第二人觀點期。
第 3 階段─相互觀點期(10~12歲)：具第三者的觀點，能以第三者的角色分析他人的事情，屬]層層包裹式思考。又稱第三人觀點期。
第 4 階段─深層社會觀點期(12~15歲)：體認到社會上的每個人的想法都不同，經約定俗成後形成社會規範，全體共同遵守。公德心為一例。（薛爾曼 Selman 認為當兒童能區辨自己與他人的不同時，就能瞭解自己與他人觀點的不同。）轉貼
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上岸老師回饋：國中缺額代理十幾年越來越少⋯原本到書院是要加強口試自介，沒想到連任教專門科目也很有收穫！讓我終能上岸
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＃發展心理學
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＃兒童發展與輔導
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＃公幼教甄
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＃教甄自介1堂上岸
