新北人與您分享【新北教育 123】張明文教育局長 2019 自發、互動、共好，新北教育理念呼應課綱【#108課綱的概念，正與「新北教育 123」的政策理念完全吻合】#北部教甄 張局長解釋，所謂「新北教育 123」，「1」代表一本初衷的理想，一心為教育；「2」是指品德教育及適性發展兩個目標，新北市的教育要讓孩子有合宜的態度能夠適應社會，並幫助他們找到讓自己發光發熱的位置；
「3」是指愛、健康及競爭力三個價值，愛與健康是孩子們成長過程中重要的養分，更要讓孩子們具備足夠的專業與競爭力，讓孩子可以站上國際舞台，成為世界所需要的人才！「教育回歸讓孩子成為學習主角，學會解決生活的問題。」打破過去重視考科的框架，而是「素養」導向，多元發展藝術、科技、動手做等，讓每個孩子的優勢都能盡情發揮。#素養導向課程教學
為了落實新課綱，新北市早在 103 年新課綱發布之際，即積極規劃課程與教學、強化教師與學校專業發展，並且改善教學空間設備，讓教學第一線擁有具體的能量，真正與時俱進。
在課程教學方面，為了讓國中小課程緊密銜接，推動「新北市資訊科技教學綱要」，即是國小 1 年級到國中 9 年級的教案示例開發，內容包含「資訊倫理」、「不插電課程」、「跨域主題課程」、「程式設計」及「AI / IoT 新興科技」等五大重要特色。透過科技，縮短學生學習落差，培養學生具備「邏輯思考能力」、「問題解決能力」以及「創意實作能力」等未來人才的三大關鍵能力。#教甄程式教育
在教師專業方面，「新北市的『公開授課』計畫已實施二年，不僅目前已達 75% 全市編制教師人數進行公開授課，108 學年度更可全面達標，完成 100% 公開授課，營造學校共備研討的合作共學文化，而新北市公開授課堂數與嚴謹的備課、觀(授)課及專業回饋之節數，已成為全國之冠。」張局長表示，過去老師重視個人專業，現在則必須透過團隊合作，彼此觀摩、激盪創意，在專業社群中教學相長。#教師專業學習社群
課程規劃、師資專業、創客空間，完美落實新課綱
新北市更依照學制不同，成立「程式教育體驗中心」，參考 Google 鼓勵員工創新思考的空間設計概念，將現有餘裕教室重新打造成色彩繽紛、打破傳統空間框架的複合式學習空間；同時，新北市每一間高中都有各種不同選修課程使用的特色教室，以及生活科技創客工場，讓學生在不同生活情境中學習，更提供動手實作的機會，刺激學生的思考力、學習力與創新力。#創客教育
張局長以幾個新北市國中小例子，展現第一線教學現場實踐 108 課綱的亮點與用心。位於汐止的青山國中小，以「手動木工教室/巧心匠子」課程，跨科技、木工、設計、藝術、程式教學等，體現 STEAM 教育整合力，可說是全國典範教學。
三峽的大成國小，坐落產茶的偏遠地區，學校結合雙語教育、茶道、文化與泡茶之道，更讓學生設計茶葉包裝、上網行銷作為畢旅費用。野柳國小則是「在地國際化」，孩子個個懂得萬里蟹、運行獨木舟，以及北海岸導覽，讓學習與生活緊密結合。「此外，像是永和國中、福和國中也都有很好的教學創意，這些亮點學校都讓『務實致用』的教育理念做了最好的發揮，更為孩子注入滿滿的未來能量。」
鬆綁升學，把孩子放對位置，就能發光
面對新課綱、新教學，許多家長擔心「多元能力」是否分散「升學力道」？張局長認為，在少子化時代，大學已經是人人可讀，而108課綱是十二年國教的政策之一，正是希望鬆綁升學壓力，讓成長中的孩子適性發展。#十二年國教
新北市學子的「高中學習歷程檔案」，學校與政府都會極力協助，提供完善的諮詢輔導系統，「有些孩子的興趣不在學科，家長更要關注孩子的學習興趣與性向，支持孩子做適當的選擇。同時鼓勵大量閱讀、多元探索，像是參觀博物館、文化祭典、多討論時事。」張局長希望，學校與家庭一起努力，給孩子更大的學習空間，找到興趣與優勢，引發學習動機，把孩子放對位置，每一位都會是天才！（摘自新北市教育局）
