我保證你明年 108 試教分數可以提高，但請你務必從現在暑假始練《刻意練習》到明年 108 考前，每週至少要練兩次試教。而且準備試教時，要常常問問自己：我的亮點是什麼？「亮點 VS 暗點」《試教的 6 個建議》教甄複試的準備：在教師甄試過程中，僅是筆試競爭激烈之程度，往往就令人瞠目結舌。不論是聯招或獨招，一個教職缺，動輒都是幾百人激烈競爭。因此若能通過筆試順利地進入複試，那麼恭喜您距離考取正式教師，似乎只剩一步之遙。然而，筆試實質上只是一個基本的門檻，用以評鑑各位擔任教師的基礎專業。複試的階段，才是「任教資格」測驗的真正開始。
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試教：複試的重頭戲為「試教」，也就是對於一個教師教學能力的實際測試。這樣的試教，長度通常設定於 15 至 20 分鐘之間，雖然有時可能長達一整堂課。試教過程裡，台下通常只坐著三到五位資深評審委員，較少實際安排學生。經過大約三到四小時，觀看過十多位教師試教後，評審們便必頇打出分數，決定心中雀屏中選的老師。因此致勝的關鍵，便是如何讓委員們在短短十五分鐘內，對於自己的表現能「印象深刻」。以下提供幾點建議：
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(一) 「大量練習」：很多東西都可能速成，但試教的能力、臨場表現、穩定度、及台風必定是平日累積而來，不太可能在考試前突然「習得」。因此時間允許的話，在上複試試教戰場前，至少要有數十次以上的試教練習經驗。記得，練越多，你就越強、越穩、越像老師。台北市某正式老師便是在教甄前，大量練習試教，並將每次練習錄影下來，以便找出自己試教上的問題，並
加以調整。那位老師後來的試教，被各校評審稱為「幾近完美的試教」，當然也就順利正取。所以，不斷大量練習，錄影(或找朋友看)，然後調整。
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試教：複試的重頭戲為「試教」，也就是對於一個教師教學能力的實際測試。這樣的試教，長度通常設定於 15 至 20 分鐘之間，雖然有時可能長達一整堂課。試教過程裡，台下通常只坐著三到五位資深評審委員，較少實際安排學生。經過大約三到四小時，觀看過十多位教師試教後，評審們便必頇打出分數，決定心中雀屏中選的老師。因此致勝的關鍵，便是如何讓委員們在短短十五分鐘內，對於自己的表現能「印象深刻」。以下提供幾點建議：
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(一) 「大量練習」：很多東西都可能速成，但試教的能力、臨場表現、穩定度、及台風必定是平日累積而來，不太可能在考試前突然「習得」。因此時間允許的話，在上複試試教戰場前，至少要有數十次以上的試教練習經驗。記得，練越多，你就越強、越穩、越像老師。台北市某正式老師便是在教甄前，大量練習試教，並將每次練習錄影下來，以便找出自己試教上的問題，並
加以調整。那位老師後來的試教，被各校評審稱為「幾近完美的試教」，當然也就順利正取。所以，不斷大量練習，錄影(或找朋友看)，然後調整。
(二) 教的多不如教的「精」：試教重在教的精彩，而非教了多少。因此不論教的是哪一個科目，教的內容不過多，才能教得從容、演試的精彩，因而給評審委員遊刃有餘的感覺。教甄試教的時候，我通常習慣只教一到兩段課文(最多不超過兩段)。我的目標，便是盡我所能，用盡十八般武藝來讓這一段上的生動活潑，充滿變化，擄獲評審老師的芳心。記得，重「質」不重「量」。
(三) 善用「聲音表情」：很多時候所謂的「台風」，都是來自於說話者本身對於聲音表情的運用。因此在試教時，聲音平淡無變化是大忌。實質上，增進聲音變化的技巧相當簡單，只需要在聲音的「速度」及「長短」方面做調整。簡單的說，講述到重要訊息時，「放慢拉長」自己的聲音；而若是不重要的資訊時，便「加快縮短」自己說話的聲音。如此一來，便能有效的加強自己說話的豐富度以及說服力，提供音調上所謂的「抑揚頓挫」，並將聽話者的注意力集中在「放慢拉長的重要資訊」上。美國總統歐巴馬公開演講時，基本上運用的就是這樣的策略：根據訊息的重要性，時快時慢、時長時短、時大聲時小聲。這個對老師來說，也是很重要的技巧。但當然，這樣的表達能力，也仰賴平常的功力累積與訓練，不一定能速成。
(四) 活動間順暢的「銜接」：試教流程要順暢，活動間的銜接非常重要，避免從一個活動，唐突地跳到下一個活動。因此建議利用一些教學話語，將活動之間連結的邏輯性清楚點出。銜接「暖身活動」與「文本閱讀」。
(五) 增加試教技巧之「變化性」：呈現教學內容時，避免使用單一、不變的方式帶課文。我常用的方式包括不斷的「提問」、使用「角色扮演」(一人分飾多角)、以及不斷的「表達」關於課文的自我想法與意見、或者詢問學生的想法。要讓評審了解，你的百寶箱裡頭，放了不只一樣武器，而且你知道如何運用這些武器，達到欲求的效果。
(六) 展現「亮點」：最後，試教的時候，一定要根據自己的長處，儘可能地展現吸引評審委員目光的「亮點」。所謂「亮點」，指的就是教學過程中特別精彩、吸引人之處。教甄時，評審經常一次要看十多位老師的試教，若只具備穩健的台風，順暢的流程，便不容易讓人留下深刻印象。若要在眾多競爭對手中脫穎而出，雀屏中選，一定要了解自己的優勢及短處，培養出屬於個人的教學特色。
在這十幾分鐘的試教裡，基本的大原則為：延伸、放大自己的優勢，讓評審將注意力放在自己的特長上。若能營造出這樣的「亮點」，評審們自然也比較不容易注意到自己的「暗點」。簡單來說，就是盡量讓評審「專心看你最棒的地方」。；有些人也許擅長於文本分析，能夠運用豐富的技巧，引導學生了解文章故事內容的精妙，使學生聽的津津有味，那麼課文就會是試教裡的主要亮點；其他人也許具備仙人激賞的創造力，喜於在不同學習階段，設計有趣的學習活動來主導學習、提升學習動機，那麼活動設計，就會是他們試教裡頭，最為吸引評審目光的部份。
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我自己的話，是屬於善於運用聲音表情及肢體語言型的教學法，因此在注意到自己的特長後，我便將「大量提問」以及「角色扮演」等技巧，融合到我各階段的試教流程裡。我也注意到，當我賣力「問問題」及「多重角色扮演」時，也就是評審目光最容易被自己吸引的時候。問問自己：「我的亮點是什麼？」（以上部分內容摘自謝智傑老師）
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摘自《轉化之旅》未來是在過去和現在的子宮裡所孕育而來的。心理學家榮格認為，人的一生有兩個主要時期：人生上半場（兒童到青春期），以及人生下半場（中年期）。
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最有意義的轉化就發生在中年階段，這也是「自性」追尋的開端。～ 許世穎 Dewey 提醒您：中年之後是否能有選擇，其實決定於 40 歲之前的「魔之 15 年」（大前研一用語）即 25 ～ 40 歲
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交朋友也應該像「銷售漏斗」一樣，只有通過篩選的人，才能進入你的生活圈。還要在一路上，把沒能跟上腳步的「非目標客戶」篩選掉。
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畢竟，他們不是你的家人。而每個人的時間、心力...其實都是比一般想像中有限的。
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「把你的時間當作最珍貴的禮物，獻給最重要的人。」（摘自：你何時要吃棉花糖？美國心理學會會長：金巴多著）
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看到法務部的新聞稿，覺得很好笑！
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先不說內容，光看文筆就覺得很離譜。
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猶記得以前剛接行政擬公文時，還被校長糾正寫的太白話
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參見：許世穎「教甄口試」部落格
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我自己的話，是屬於善於運用聲音表情及肢體語言型的教學法，因此在注意到自己的特長後，我便將「大量提問」以及「角色扮演」等技巧，融合到我各階段的試教流程裡。我也注意到，當我賣力「問問題」及「多重角色扮演」時，也就是評審目光最容易被自己吸引的時候。問問自己：「我的亮點是什麼？」（以上部分內容摘自謝智傑老師）
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摘自《轉化之旅》未來是在過去和現在的子宮裡所孕育而來的。心理學家榮格認為，人的一生有兩個主要時期：人生上半場（兒童到青春期），以及人生下半場（中年期）。
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最有意義的轉化就發生在中年階段，這也是「自性」追尋的開端。～ 許世穎 Dewey 提醒您：中年之後是否能有選擇，其實決定於 40 歲之前的「魔之 15 年」（大前研一用語）即 25 ～ 40 歲
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交朋友也應該像「銷售漏斗」一樣，只有通過篩選的人，才能進入你的生活圈。還要在一路上，把沒能跟上腳步的「非目標客戶」篩選掉。
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畢竟，他們不是你的家人。而每個人的時間、心力...其實都是比一般想像中有限的。
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「把你的時間當作最珍貴的禮物，獻給最重要的人。」（摘自：你何時要吃棉花糖？美國心理學會會長：金巴多著）
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看到法務部的新聞稿，覺得很好笑！
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先不說內容，光看文筆就覺得很離譜。
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猶記得以前剛接行政擬公文時，還被校長糾正寫的太白話
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參見：許世穎「教甄口試」部落格
