【質性研究】許老師的叮嚀：質性研究或稱定性研究、質化研究，是一種在社會科學及教育學領域常使用的研究方法，通常是相對定量研究而言。定性研究實際上並不是指一種方法，而是許多不同研究方法的統稱，由於他們都不屬於量化研究，被歸成同一類探討。其中包含但不限於民族誌研究、論述分析、訪談研究等。定性研究者的目的是更深入瞭解人類行為、及其理由。定性研究方法調查人類決策制定的理由和方法，而不只是人做出什麼決定、在何時何處做出決定而已。 因此，相對於定量研究，定性研究專注於更小但更集中的樣本，產生關於特定研究個案的資訊或知識。
（筆者回母校就讀研究所，剛好趕上【質性研究】興起，所以雖然所受的訓練仍是【量的研究】，但創所所長「吳清山」一直鼓勵寫出本所第一篇質性研究碩士論文。～ 參見：許世穎《清代臺灣書院》台北市立師院「初等教育研究所」碩士論文，民國 84 學年。留職停薪兩年後，回任北市福星國小）
直到1970年代，「定性研究」這個詞都還被視為人類學或社會學的研究方法。而1970年代至1980年代，其他學科開始採用定性研究，定性研究逐漸變成教育研究、社會工作研究、女性研究、殘疾研究、資訊研究、管理研究、護理服務研究、政治科學、心理學、傳播研究和其他領域的重要研究類型。在這個階段，研究者透過定性研究來調查新消費商品的產品定位或行銷機會。1980年代晚期至1990年代，企業花費在傳統媒體廣告的開支開始減少，故必須研究和尋求更有效率進行廣告的方式。關於定量研究與定性研究之間孰者較適當的爭論一直存在。定性研究強調，數據分析可能產生可信度的問題，或者模型不夠精確的問題。相關理論及方法：
1.紮根理論（Grounded Theory）
2.現象學（Phenomenology）
3.認識論（Epistemology）
4.批判理論（Critical Theory）
5.女性主義
6.個案研究（Case Study）
7.實地調查（Fieldwork）
8.參與觀察（Participant Observation）
9.視覺分析（Visual Analysis）
10.論述分析 （Discourse Analysis）
（以上部分內容為轉貼）
