特殊教育的 5 種形式 108 教檢考出【艾特肯遜的期待理論】MAS追求成功MAF避免失敗

如果耐不住寂寞，你就看不到繁華。＃孤獨心理學
前年臺北 107 教甄考出：考前洗版考古題【特殊教育的 5 種形式】去年 108 教檢考出【艾特肯遜的期待理論】Atkinson 認為當一個人在競爭時會產生兩種內在傾向，第一種是追求成功的動機(motive to achieve success，MAS)，第二則是避免失敗的動機(motive to avoid failure，MAF)。
若一個人為了獲得滿足感，其成就動機就是想要成功的傾向；若一個人為了要減少痛苦，避免失敗，其動機就具有避免失敗的傾向。也可以這樣認為，追求成功的人希望成功的傾向就更強烈。 具有追求成功動機的人，其所懷成功的希望大於對失敗的恐懼，故而敢於選擇比較困難的任務，以期獲得成功後的快樂。
反之，具有避免失敗動機的人，其所懷對失敗的恐懼大於成功之希望，故而只能選擇最容易的工作，以避免事後失敗的痛苦。成就動機高的人，更能接受最困難的任務，因為最困難的任務具足著足夠的挑戰性，他們渴望能把任務做得更好，而且能堅持工作。（摘自：吾師 ＃張春興）
........................
【教檢 108 考題】有四位學生說出他們對體育課將學習蛙式游泳的看法： 甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用 乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要

丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要 丁：學會蛙式對我而言輕而易舉，學會蛙式確實很重要 若根據艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory)，哪一位學生學習蛙式游泳 的動機最高？
(A)甲(B)乙(C)丙(D)丁 （答案：C）
.................
【＃特教教育 的 5 種形式】
1.自足特教班：由特教老師全部擔任所有的教學、學童互動的工作。
2.合作制班：大部分的時間都由特教老師進行教學工作，少部分時間參加普通班
3.資源教室：學生大部分時間都在普通班接受教學，但有少時間需要特教資源的時候可以來資源教室獲取相關管道。
4.普通建教班：將學生直接安置在普通班，以肢體障礙學童常見
5.床邊教學：針對有嚴重疾病而無法離開家、病床的孩童，進行到府教學來協助其課業發展。（轉貼）
＃教甄檢考古題擴充
..............
我邀請你，邀請閱讀許世穎臉書的好友們，
與我一同踏上自我發現與自我改變的道路。
上岸是自我改變的第一步，不是最後一步。
好友們！鼠年開大缺，讓我們一起上岸吧！
........
參見：
1.＃教育研究院...等網路資訊
2.中小幼教甄【初複試自介人設】部落格
..........
#雙北教甄
#教甄初複試自介