教甄考古題【葛拉瑟：選擇理論】現實治療法
※ 楊老師：能夠正視現實情況，接受它並以行動突破困境，終究需要極大勇氣，可惜很多人只想聽自己想聽，看自己想看，躲在自我設限的安全區裡，甚至呼朋引伴彼此討拍，累積埋怨的負向思考。幸好還有老師總是直言不諱。
★ 問題教師：所以我常得罪人，不論在學校或補習班常被告（所以不要學我）但「穎也不改其樂！」尤其最近幾年使用臉書，每天刪友、封鎖人...只跟志同道合的「同溫層」來往
※ F老師：可以明白老師的苦心，其實把學生放在心上的方式有很多種，每個考生的課題都不同，選擇權也操之在己。感謝老師告訴我們這些無法不正視的殘酷面向，但也因為這些現實，才知道自己更需要調整，畢竟除了考試，生命也有太多考題，在認清現實中不忘熱情，以磨練我們的心志，老師的用心便是如此吧。很榮幸能被老師惦記提醒，發現自己的確不夠長進，習慣有您的激勵後，反而不擔心看文章自信受損，只擔憂不夠好的自己是否辜負了您所看好的潛質啊。
★ 感謝 F老師的回饋。很贊成您說的「生命也有太多考題，在認清現實中不忘熱情..」否則就變成《失控的正向思考》了！輔考兩萬多人的經驗告訴我，能考上的都是正視現實的人。你的回饋充分展現了「現實治療法」創始人葛拉瑟的「選擇理論」（教甄考古題）
