摘自世穎師專學長黃志勇校長【小學應該如何推動閱讀？9 項具體做法】閱讀的想法，一種無可逃避天賦能力
前陣子閱讀大師柯華葳談「閱讀理解素養」什麼是閱讀素養？
能應用，理解並應用語言書寫的能力。
能建構，從各式各樣的文章中建構出意義來。
被啟發，從閱讀中獲得新事物。
能參與，可以參加學校和生活中的閱讀社群活動。
能享受，從閱讀中得到樂趣。
為什麼閱讀這麼重要？因為閱讀力就是一種「自學能力」和「思考能力」。能夠透過閱讀自學，就是閱讀素養的展現。
這種閱讀力要進步，需透過更多的閱讀和正確的閱讀策略。
曾經問過不少老師：「若給你大一的物理課本，有沒有信心能透過閱讀來自學？」結果，九九％的老師都連忙搖手並回答：「不行不行，我沒有那個細胞。」一個「不行」就把學習之路堵住。
當然知道多數老師離大一物理很遠，但最根本的問題是：老師不覺得閱讀是項自學工具。如果老師都覺得「太專業的東西，就一定要上補習班才能學習」，那傳達給孩子的訊息，一定也是如此。我寧願老師回答：「沒關係，我就是去讀，讀到不懂的地方，再查資料、回過頭再讀一次，或是去問專家。」那表示至少他肯嘗試。師長能否先養成用閱讀自學的習慣，是極重要的關鍵。
在小學應該如何推動閱讀，環境及動機很重要，因此
1、布置一個有利閱讀的環境(教室)
2、善用小組閱讀(共讀、討論)
3、教導閱讀技巧(循序漸進加強閱讀能力)
4、讓學生成為一個有信心的讀者
5、增加學生閱讀的機會
6、建立學生閱讀的內在動機
7、運用外在獎勵
8、展現對閱讀的熱情
9、把閱讀活動變成一個生活必須活動
目前正佈建一種情境，讓大家願意走進來閱讀。
