偏鄉光談教育根本不夠！不然翻轉那麼久了，怎麼沒效？「人常說只有15個學生還教不好？那如果15個都是家境困難的學生呢？」「請不要用中產階級的眼睛看這些家庭、孩子的問題」校長鄔誠民說。東岳部落的居民多為勞工階級，要求帶小朋友寫作業本就強人所難。（聯合新聞網 2016.1.6.）
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何況這裡偏遠，家長要不乾脆舉家移民到都市，否則就得每天通勤到很遠的地方做工。早出晚歸回到家早已筋疲力盡，既沒時間更乏心力顧及小孩的教育。父母無力管教，折殺孩子的學習意願和成效，學生想要好生活可能國高中就開始就業跑工地，形成循環。校長認為終身學習須從童年開始，童年需從家庭開始，家庭須從社區開始。社區有好工作，青年自然回流，富足後自然重視教育，正向循環便開啟了。
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校長說：「家長沒有閱讀習慣、小朋友沒有，為人父母後也沒有，社區怎麼改變？教育怎麼改變？」雖然他再三強調教育要從經濟開始談，可是對教育的著力絲毫不下於社區營造。「教育，或者說能力，不是辦一次性活動就有用的，一定要是長期的課程、生活、操作..逐漸累積」經過設計的完整的課程，融入生活而且可以實際操作才有用，校長斬釘截鐵地說。
