彰中 105（感謝搶救教甄國文特訓粉絲團版主：徐教授同意弟轉貼）根據「十二年國民基本教育課綱綱要」總綱規劃，高中必須端出「特色課程」菜單。如果本校預定開設「高一特色課程」，學生依志願選修，為期一學期;邀請你擔任設課教師，請問你將會如何為彰化高中學生設計導引？（25％）以下為本課程開課的基本條件，課程內容設定為「彰化文學」，一學期期15週，每週2節，沒有定期考試。本題答題格式不拘，可以「教案表格」、「申論列點」呈現。
(一)請先說明緣起，接續列舉課程教材、進行方式、教學理念、主題特色。
(二)請明確敘寫教學目標、每週教學內容大要、期末或課間評量方式。
答: (一)1.緣起:根據「十二年國民基本教育課綱綱要」總綱規劃，本校開設「特色課程」「區域文學選讀」:「彰化文學」。
2.課程教材: 參考高中國文「現代文學」課綱以及教材，根據學生興趣與學校課程發展特色做為依據，設計以學生為中心的課程。以高中課文為中心，延伸到區域文學教材，認識彰化本土重要作家，閱讀相關延伸的作品與鑑賞，認識作者寫作的文章特色與風格。
3.進行方式: 參加對象：106學年度本校高一普通班學生，均須參加選課修習。上課時間：每週五第5節、第6節，共2節。本學期開設課程學期成績及格者，授予2學分。上課單元應包含：專題實作簡介、分組、確定主題、文獻蒐集、資料蒐集、成品製作、成品或服務等相關成果展示、書面報告製作、書面報告呈現、口頭報告與表達等。
4.教學理念: 本課程屬於「區域文學選讀」，實際上課之教材，依各彰化區域特殊性而編選，具有時代、區域之背景，力求與當地文學之精神與特色結合。透過學校課程不斷創新，發展區域特色可以吸引學生和家長注意，讓課程更生動、多元化且富有價值；不論是學校內外或周遭各種人、事、物，如社區文化、當地特有資源等，皆可能成為學校特色課程的內容。
5.主題特色:人文彰化見證半線風華，舊、新文學引領風騷，獨步全台，能由新的角度認識並詮解彰化文學。
(二)
1.教學目標 :
(1)能了解彰化族群多元，人文底蘊多樣，概括古典與現代文學。
(2)能認歷經清領時期、日治時期、戰後到現代較具知名度的文學作家，包括賴和、林亨泰、吳晟、蕭蕭、李昂與石德華等人的文學風貌。
2.每週教學內容大要:
第一週 選課介紹:課程說明及緒論
第二週 認識彰化，八卦山下的文學精神。參訪彰化文學館，走入彰化市仔尾，遇見賴和紀念館，轉角遇到詩的莊園書院。
第三週 認識作家，由小傳、創作事紀、研究資料，以至作家生平，循序漸進，知感並重，以跡近作家的內心世界。
第四週 台灣新文學之父──賴和
第五週 閱讀賴和作品
第六週 貼近土地的農民詩人──吳晟
第七週 閱讀吳晟作品
第八週 集編、寫、評、教於一身的詩人──蕭蕭
第九週 閱讀蕭蕭作品
第十週 照見人間煙火的作家──李昂
第十一週 閱讀李昂作品
第十二週 能寫能教的作家──石德華
第十三週 閱讀石德華作品
第十四週 在深巷裡遇見詩人林亨泰
第十五週 閱讀林亨泰作品
3.評量方式:包括每單元學習單以及學生個別學習紀錄，評量內涵包含實作能力、成品或服務等相關成果產出、書面報告、口頭報告等四種。
