停招多年的各縣市，很可能在近一兩年重新開缺（警告：之後又關閉大門，如同停招11年的宜蘭）如同教育部國教署官員去年所言：「未來兩三年是考教甄最佳時機」！教育部稱未來每聘用一名正式教師，就要補助 9 成經費，地方政府只要出 1 成
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以前師生如兄弟姐妹，現在像父母子女，未來更可能像祖孫。世穎 20 歲分發國小任教時，差學生沒幾歲（更別說師專四、五年級到國小「集中實習」時）年齡不同，師生相處模式不同，應該有調配，更應該評估師資結構，定期進用新教師。（以下為轉貼）
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少子化趨勢，學生變少，老師變「老」，宜蘭縣為避免國小教師超額，11年未甄試新進教師，有老師形容隨著年齡差距愈來愈大，以前師生如兄弟姐妹，現在像父母子女，未來更可能像祖孫，應定期增聘教師，以免遇上退休潮，師資青黃不接。
少子化衝擊，學生少，逐年減班，縣府控管老師員額，老師退休，不開缺，改聘任代理老師，避免老師超額，但全縣各國小11年未增聘老師，少有年輕新老師加入教學團隊，人力銜接成了問題，現有老師逐年變老，與學生年齡差距變大。
宜蘭縣教師工會理事長朱堯麟昨天指出，在沒有新進老師的情況下，一旦遇上教師退休潮，將嚴重衝擊師資，一般錯誤認知以為有許多流浪教師可聘用，但多年來，流浪教師都已轉業或就業，無法長期等待教職，屆時教師人力銜接會出問題。
朱堯麟說，宜蘭縣目前國小教師平均年齡約40歲，教學經驗、教材掌握、親師溝通等都值成熟期，年輕老師或許教學經驗不夠豐富，但優點是有活力與創意，還沒結婚，不受家庭羈絆，可投入更多時間教學、與學生相處。
對老師高齡化，他認為，年輕老師與學生年齡差距較小，師生像兄弟姐妹，中年老師與學生如父母子女，到退休前，與小學生年紀更懸殊，就像祖孫；年齡不同，師生相處模式不同，應該有調配，更應該評估師資結構，定期進用新教師。宜蘭縣政府表示會重視與因應
