有人習於受，有人慣於給，施與受一旦被視為理所當然，珍惜感念之心便淡。（廖輝英）
教師甄試 2016 命題焦點《希臘化的羅馬三級教育制度》獨家剖析：吾師林玉體教授曾說：軍事上是羅馬征服希臘，但教育文化上卻是希臘征服羅馬。所謂希臘化羅馬教育制度，是指羅馬征服希臘後，受希臘文化的影響而建立的教育制度。有初等教育、中等教育及高等教育等三級的學校。容教育史哲組出身的世穎說明如下：
羅馬自西元前十四年征服希臘，列為一個行省以後，由於大批的希臘文人和學人湧入羅馬，使其整個社會廣受希臘文化的影響，連帶地也促成其文教發達，史稱羅馬希臘化時期。這時期的羅馬教育，不同於其早期的傳統教育；因其受希臘文教影響，而漸發展成一種有別於傳統式家庭教育的新式學校教育制度，史稱希臘化羅馬教育制度。 希臘化羅馬時期的教育制度，可以說仿效希臘雅典新式教育制度而來，並無創見。這時期羅馬學校教育制度，因襲雅典新教育的學制，有初等教育、中等教育及高等教育等三級的學校。
1.初等教育：這時期羅馬六歲至十二歲的兒童，進入文學學校，接受小學教育。其教育重點有二：(1)生活管理教育，採嚴格的訓育方式，並實施體罰；(2)實用課程基礎教育，注重文字教育與算術教學。 其教學方式，在文字教育方面，注重記憶與模仿；依序從字母發音、字彙、詞語至句子，漸進學習，而後授以文法規則，進而講授史詩及希臘會話。在算術教學方面，注重實用算學，主要有指算、珠算及倍數計算等。
2.中等教育：這時期羅馬十二歲至十六歲的青少年，進入拉丁學校，接受中等教育。其教育重點有二：(1)生活管理教育，採嚴厲訓導原則，犯規學生普遍施以責打，是以教師被譏喻為「熱愛鞭子的人」；(2)實用課程的普通教育，注重希臘語文的學習，研習荷馬作品、希臘悲劇和拉丁文學作品。其教學方式，在熟練希臘語文和拉丁語文方面，注重記憶與練習的工夫，在熟悉古典文學作品方面，注重分析與批評的運用。
3.高等教育：這時期羅馬十六歲至十八、九歲的青年，進入修辭學校，接受專科教育；而後至二十四、五歲，進入羅馬大學，接受大學教育。(1)修辭學校教育：專科教育的重點，在於實用課程的專業教育，側重專業的知能習得，其教育方式，注重演講及雄辯術的訓練；(2)羅馬大學教育：大學教育的重點，在於實用課程的專門教育，注重專業知能予以精深的專門研究，其教學方式，尤重專業訓練與組織應用。以上摘自王連生教授
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人有了一定年紀，慢慢就能明白，路要一步一步走，話要一句一句講，關於情緒或者感覺，則要一個一個搞清楚。至於在我們身邊的關係，不是必然、不是永恆，有空就要一段一段地維護經營。有時也必須清理有害的關係。（洪仲清）
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看看哪些炫富的人，之所以炫富，那是因為生活貧乏到只剩下炫富來能用來說嘴。但，最可怕的是有人不懂，以為對方是富人就想攀權富貴，最終才發現是騙局一場。真正有錢的人，是很怕讓人知道自己有錢！因為那不會吸引更多有錢人靠近，反倒會吸引一群沒錢、缺錢的人試圖攀附。（摘自織田紀香）
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時間可以讓一個女人慢慢愛上男人，
但時間卻很難讓男人慢慢愛上女人。
因為男女之間的愛情周期是不一樣的。
女人的愛情可以通過陪伴、累積而越來越多，
可男人的愛情卻會隨著時間而慢慢減少。
男女相處，愛得濃其實沒用，愛得久才是好…
所以說，愛到濃烈就是盡頭，
愛如親人才是永恆。（轉貼）
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許世穎「站前地王」書院
