以下摘自世穎社子國小的同事：吳冠廷老師～
#林奕含事件後續輔導 #小學
網路上有一位老師分享了一項教學活動，
他請學生依照自己的感覺，使用藍黃紅三色(代表可觸摸,不舒服,絕對禁止三種意涵)塗在圖中的各個部位。
我認為這是很不錯的教學活動，因為有時候小孩想的跟成人所認定的會有差異。經由這個活動可以使老師反思自己教學的盲區。
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筆記： (許世穎老師)
導師就像是學生在學校的父母，身為父母，總是希望孩子能好，身為導師也不例外，但不管是父母還是導師，常會因「當局者迷」而在輔導過程中產生盲點，導師常有的盲點茲述如下:
(1).對學生的言語、行為有先入為主的看法，而未能完整理解學生的想法或是做出某些行為背後的真正原因。或是未能深入了解學生的需求。
(2).可能會認為自己的想法是對的、學生該聽自己的，而與學生站在對立面。
(3).未能深入瞭解家庭、社區、同儕、大眾媒體對於學生的各方面影響。
在輔導過程中，若能注意以上幾點，將能使輔導更有效、更能真正幫助到學生。
（照片請按此）
#林奕含事件後續輔導 #小學
網路上有一位老師分享了一項教學活動，
他請學生依照自己的感覺，使用藍黃紅三色(代表可觸摸,不舒服,絕對禁止三種意涵)塗在圖中的各個部位。
我認為這是很不錯的教學活動，因為有時候小孩想的跟成人所認定的會有差異。經由這個活動可以使老師反思自己教學的盲區。
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筆記： (許世穎老師)
導師就像是學生在學校的父母，身為父母，總是希望孩子能好，身為導師也不例外，但不管是父母還是導師，常會因「當局者迷」而在輔導過程中產生盲點，導師常有的盲點茲述如下:
(1).對學生的言語、行為有先入為主的看法，而未能完整理解學生的想法或是做出某些行為背後的真正原因。或是未能深入了解學生的需求。
(2).可能會認為自己的想法是對的、學生該聽自己的，而與學生站在對立面。
(3).未能深入瞭解家庭、社區、同儕、大眾媒體對於學生的各方面影響。
在輔導過程中，若能注意以上幾點，將能使輔導更有效、更能真正幫助到學生。
（照片請按此）
